Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации рассмотрена с позиции социально-культурного подхода. Обоснованы основные сущностные характеристики понятий педагогики применительно к этапам социализации подростков в трудной жизненной ситуации. Педагогическое сопровождение социализации подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, определено как сфера деятельности педагога, социального работника, специалиста учреждения культуры и дополнительного образования, обеспечивающая последовательное прохождение подростками основных этапов социализации (адаптации, индивидуализации, интеграции) на основе использования компонентов соответствующей технологии и при условии измерения результатов социализации подростка. Представлена исходная структурно-функциональная модель педагогического сопровождения социализации исследуемой категории подростков.Для ученых, аспирантов, соискателей, докторантов, руководителей и специалистов органов управления образованием, культурой и учреждений, работающих с семьей и детьми.

ВВЕДЕНИЕ......4Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА К ПЕДАГОГИКЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ......111.1. Состояние разработанности проблемы педагогики социализации подростков в научных исследованиях......111.2. Социально-культурный подход как методология исследования педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации......291.3. Социально-культурные факторы
влияющие на социализацию подростков в трудной жизненной ситуации......50Глава II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ......682.1. Дорожная карта педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации......682.2. Современные требования к кадровому обеспечению реализации дорожной карты педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации......792.3. Проектирование модели педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации......95Глава III. ПУТИ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ......1093.1. Отбор содержания и форм педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации......1093.2. Социальное партнерство субъектов микросоциума как одно из условий результативности социализации подростков в трудной жизненной ситуации......1233.3. Оценка результативности педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации......142ЗАКЛЮЧЕНИЕ......161СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......165ПРИЛОЖЕНИЯ......184ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Показатели социального развития подростков......184ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Карта психолого-педагогической диагностики несовершеннолетнего......187ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Описание методики определения потребности отрасли культуры в квалифицированных кадрах в области социально-культурной деятельности......193ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Состояние инфраструктуры социально-культурной сферы Сибирского федерального округа......205

Юдина А.
Редактор