В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития будущих бакалавров. Актуальность обращения к различным аспектам развития читательской самостоятельности младших школьников обусловлена тем, что реализация новых ФГОС определили принципиальные изменения квалификационных требований к способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников. Для будущих бакалавров, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.Текст печатается в авторской редакции.

ВВЕДЕНИЕ......3ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников......101.1. Современные требования к будущим бакалаврам начального образования и место в ней способности применять технологии начального литературного образования в развитии читательской самостоятельности младших школьников......101.2. Сущность и содержание способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников
структурные компоненты и критерии......251.3. Понятие «читательская самостоятельность» у учащихся начальных классов как психолого-педагогическая проблема......591.4. Содержание теории
методики и технологии начального литературного образования в современной практике......74ГЛАВА II. Педагогические условия формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников......892.1. Программа и методика опытно-экспериментального исследования формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников (констатирующий этап)......892.2. Внедрение эффективных технологий литературного образования в развитии читательской самостоятельности младших школьников (формирующий этап)......1122.3. Содержательная интерпретация динамики формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников (заключительный этап)......126ЗАКЛЮЧЕНИЕ......141СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......152ПРИЛОЖЕНИЕ. Тематическое планирование......157Об авторе......176