В книге психолога Оксаны Кабачек предпринята попытка рассмотреть роль субъектности в литературной и читательской деятельности. Многолетние экспериментальные исследования разновозрастных слушателей-читателей и сочинителей позволили автору найти ответы на некоторые, традиционные в читателеведении, вопросы и поставить новые.В первом разделе рассматривается современная проблемная ситуация с чтением. Во втором – предметом изучения становится художественная литература: ее возможности в развитии личности ребенка. Третий раздел посвящен экспериментально-психологическим исследованиям автора последних лет, а завершающий – описывает исследования «особого» читателя и вопросы библиотерапии.

Предисловие......7Раздел I. Ситуация с детским чтением......9Читают / не читают: дискуссии и факты......11Праздник навсегда......25Библиотерапия как возможность счастья......25Кто оспорит Вирджинию Вульф
или Экономия на детях......26Жалобное письмо граду и миру
или Дидактические возможности жанра эссе......34Культура как поручение......38Сколько там по Фаренгейту?......40Чтение как повседневное занятие......44Персонаж против Автора......45Раздел II. Художественная литература для детей и субъектность......51Отличия детской литературы от недетской......53К проблеме «личностных границ» у героев авторских сказок......58Раздел III. Чтение и творчество: исследования субъектности......75Психологические условия становления субъектности в совместной литературно-творческой деятельности дошкольников......77Взаимосвязь личностного и читательского (литературного) развития в разные периоды детства......891) Связь личностного и литературно-творческого развития у старших дошкольников (по результатам экспериментально-психологического исследования)......902) Постижение авторского замысла: сравнительное исследование младших школьников
подростков и взрослых-экспертов......110Двенадцатилетние читатели: какие они?......129Субъектность и ее ипостаси: исследование по материалам конкурсных сочинений школьников. Дети и подростки XXI века: кто они? (Расследование)......169Раздел IV. Субъектность литературно-художественной деятельности и библиотерапия. «Особый» читатель......243Восприятие поэзии лицами с особенностями развития......2451) Тайный смысл стихотворения: восприятие авторской позиции......2452) Субъектность литературно-художественной деятельности при синдроме Аспергера......252Развитие субъектности в литературно-художественной деятельности и библиотерапия......260