Магазинов: 2, Цена: от 402 руб. посмотреть все

В книге раскрывается динамика культурного опыта ребёнка, подростка в культуросообразном образовании нового типа и в контексте решения задач необходимого обновления образовательной политики. Рассматриваются актуальные проблемы культурологического подхода в образовании, который помогает в осмыслении новых возможностей его развития. С позиций культурологического подхода характеризуется опыт развития инновационных и альтернативных организационных моделей школы. Показана необходимость руководствоваться в педагогической деятельности культурологическим знанием, что в полной мере обеспечивает личностное развитие детей и делает образование динамичным, открытым, культуросообразным. Автор объясняет сложные процессы становления и реконструкции школьниками своего культурного опыта в целевом и неформальном общении со сверстниками и взрослыми, создающими событийную культурную среду образовательного взаимодействия. Показывается динамика саморазвития культурного опыта ребёнка. В книге раскрываются противоречия, которые снижают эффективность педагогической деятельности и образовательной политики в целом, даются рекомендации по развитию культуросообразного управления образованием. Текст сопровождается схемами, которые облегчают понимание обсуждаемых проблем и отвечают на возможные вопросы читателя. В каждой главе даны рекомендации педагогам Книга предназначена для педагогов и административных работников школ и системы управления, а также преподавателей вузов, аспирантов и студентов.

  My-Shop - 402 руб.   Лабиринт - 655 руб.

Предисловие. Создать условия для
культуросообразного образования
Глава 1. Становление идентичности ребёнка
Культурный опыт ребёнка и границы влияния
взрослых
Этнос и ребёнок: особенности самоопределения
Разнообразие культурных условий становления
идентичности
С чего начинается культура
Приложение
Глава 2. Развитие культурного опыта учащихся
Культурная деятельность детей и взрослых -
основная задача школьной жизнедеятельности
Примеры и образцы культуросообразного
образования
Влияние субкультур на саморазвитие подростка
Эффекты разнообразия культуры в открытом
образовании ребёнка
Культурный интерес подростка и реконструкция
самообразования
Понимающая, коммуникативно-творческая
дидактика опирается на самоопределение ученика
Культурная парадигма образования
Культурная деятельность подростка
Практико-ориентированное образование -
реорганизация старшеклассником собственного
культурного опыта
Предпрофессиональное и профессиональное
самоопределение в становлении культурного
опыта школьника
Приложение
Глава 3. Ребёнок перестраивает свой культурный
опыт
Почему и зачем ребёнок постоянно реконструирует
свой опыт
Культура - постоянная реконструкция норм
Школа как часть культуры живёт по её законам
Культурные практики - основа открытого
образования
Реконструкция культурного опыта как культурная
практика
Взаимозависимость свободного воспитания и
культурных практик
Объективное и субъективное в структуре
культурного опыта
Шаги становления культурного опыта
Приложение
Глава 4. Организация взаимодействия детей и
взрослых
Культурный опыт ребёнка и границы влияния
взрослых
Педагог как культуролог
Особенности взаимодействия с детьми с позиции
понимающей педагогики
Как и что в школе воспитывает?
Любить каждого ребёнка как своего
Уроки человечности по Сухомлинскому
Успех ребёнка - необходимая часть его
самовоспитания=реконструкции опыта
"Глубокое понимание ребенка - это и есть
воспитание"
Система и уклад - соотношение возможностей
Приложение
Глава 5. Культуросообразная школа -
культуросообразное управление
Условия и возможности развития современной
культуросообразной школы
Культурная парадигма - основа развития открытой
школы
Как сделать школу культуросообразной
Краткое заключение
Как сделать образование открытым и
культуросообразным
Литература

Крылова Н.
Редактор