В российском обществе приоритетными считаются задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Особо остро стоит проблема успешной социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Важным конструктивным шагом на этом пути призвана стать их инклюзия в образовательное пространство России. Авторы статей, вошедших в этот сборник, в своих работах предлагают пути решения данной проблемы, рассматривая как традиционные, так и оригинальные методики.

Инклюзия в общем образовании: уровень начального общего образования......11Авдиенко Н. В. Стилистические ошибки логопатов. Опыт предупреждения и коррекции в дошкольном и младшем школьном возрасте......11Аскульская В. Н.
Волкова И. И.
Шадринцева О. Г. Роль и место специальных подходов в обучении в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся
в том числе с особыми потребностями в образовании......14Беликова Н. П. Инклюзивное образование: возможно ли на данном этапе развития образования......28Ведерникова И. В. Полоса препятствий: спортивное мероприятие для учащихся начальных классов......32Газимзянова Г. Г. Инклюзивное образование: обучение слабослышащих учащихся......39Гильмуллина А. Б. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
инвалидностью в образовательных учреждениях......42Житкова Н. А. Листы достижений для детей с ОВЗ (вариант 7.2) первого года обучения......55Кучерявых О. А. Инклюзивное образование. Проблемы и пути их решения......70Ларина И. А. Практический опыт реализации и рекомендации по инклюзивному образованию детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС......75Овкина С. А. Специальные подходы и приемы обучения и воспитания детей с ОВЗ......88Ратенкова М. А. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики......91Тебенева О. В. Особенности обучения детей с кохлеарными имплантами в инклюзивном классе......106Четверик Н. Н. Готовность учителя начальных классов к работе в условиях инклюзивного образования......110Шистерова Т. А. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
инвалидностью в образовательных учреждениях
реализующих инклюзивную практику......113Инклюзия в общем образовании: уровень основного и среднего общего образования......117Ахапкина Р. Г. Роль современного педагога в инклюзивном образовании......117Вострякова Т. Н. Социальный проект как средство социализации учащихся с ОВЗ......126Дьячкова Н. А. Применение интерактивных дидактических игр на уроках биологии для повышения мотивации и качества знаний учащихся с ОВЗ......130Кизина О. В. Инклюзивное образование на уроках музыки......135Кочеткова Н. В. Инклюзивное и интегрированное образование......138Крикун Н. О. Инклюзивное образование в условиях современной школы......145Лошкарева Е. В. Задачи по физике для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья......154Михеева Т. В. Формы и методы работы на уроках математики с детьми с ОВЗ в условиях реализации ФГОС......158Филатова Т. В. Специфика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях массовой школы......161Шумская О. А. Педагог инклюзивной школы. Новый тип профессионализма......166Инклюзия в профессиональном образовании......169Анашкевич С. Ю.
Наумова Н. Л.
Гущин С. А.
Борисов Д. К. Профессионально-прикладная физическая подготовка для студентов колледжа......169Дмитриева Е. В.
Коротюк О. А. Особенности организации инклюзивного профессионального образования в Мурманском индустриальном колледже для студентов с ограниченными возможностями здоровья......177Окрестина А. Ф. Воспитательный час (для младших школьников): «Игры с буквами»......181Степаненко Е. А.
Руднева Л. М.
Шалдаева В. В.
Целовальникова Н. В. О применении лингвопедагогического подхода к обучению и воспитанию студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования......186Сироткина Т. А. Метод макетирования в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста......190Опыт психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ......193Аглиуллина Р. Р. Сказкотерапия
как метод психологического сопровождения детей с ОВЗ......193Адмухамедова Я. В. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения......197Вешкина В. С. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Проблема развития коммуникативной культуры обучающихся......219Голикова К. Н. Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников с сахарным диабетом в ДОУ......224Дятчина О. В. Система ранней помощи семьям
воспитывающим детей с ОВЗ......227Емельянова Е. В.
Бирюкова Е. А. Основные правила работы с медлительными детьми......232Исаева Е. В.
Филиппова Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
имеющих билингвизм......234Ларина О. В. Реализация индивидуальных маршрутов воспитанников......236Малыгина Н. В.
Парникова Н. Н.
Горбачёва И. В. Роль школьного консилиума в формировании индивидуального образовательного маршрута для детей с ограниченными возможностями здоровья......243Михайлова Н. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада......249Панькина В. П. Особенности сопровождения младших школьников
имеющих нарушения слуха......252Портяная Н. М. Сеансы релаксации – эффективный способ стабилизации психоэмоционального состояния у детей с особыми образовательными потребностями......256Скромова Т. В. Игровые технологии как средства развития детей с ОВЗ......258Трундаева Н. В. Влияние социального окружения на уровень тревожности у детей 7-10 лет с ДЦП......270Тугарин В. В. Психологическая готовность педагогов к реализации инклюзивного образования......277Уварова Т. Б. Развитие сенсорной интеграции у детей с расстройствами аутистического спектра в условиях детского сада комбинированного вида: из опыта работы......281Хайруллина Р. Р. Инклюзивное образование на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе......285Чуянова Н. М. Опытно-экспериментальная работа по подготовке преподавателей музыки к взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья......291Особенности и возможности дошкольного образования детей с ОВЗ и инвалидностью......316Абрамова Н. М. Использование нетрадиционного оборудования для стимулирования и сохранения здоровья детей......316Аллаярова Л. А. Развитие ориентировки в пространстве
как необходимое условие обеспечения равных стартовых возможностей детей с нарушением зрения для успешного обучения в школе и социальной адаптации......322Белокурова О. В. Коррекция двигательных нарушений у детей с синдромом Дауна......326Бушмакина Н. Л. Адаптация детей с ОВЗ к условиям дошкольного образовательного учреждения......330Волкова Н. О. Формирование основ безопасности у дошкольников с ОВЗ......332Григорьева Л. Г. Интеграция работы специалистов в коррекционных группах......335Дмитриенко Т. А. Инклюзивное образование детей в дошкольном образовательном учреждении......337Дубровская А. В. Логопедическое сопровождение старших дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольного логопункта......340Дубяга И. А. Наглядное моделирование как средство развития фонематических представлений дошкольников с тяжелыми нарушениями речи......343Казакова М. А. Формирование пространственных понятий и представлений у детей с ОВЗ......350Кафтанатий С. П. Индивидуальная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для слабослышащего и слабовидящего ребёнка......355Колбина А. Н. Особенности развития детей дошкольного возраста
имеющих общее недоразвитие речи......382КудрявцеваТ. М.
Кудрявцева Н. А. Биоэнергопластика как средство коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня......384Медведева Н. М. Ребенок не говорит. Опыт коррекционной работы......387Морозова Е. А. Обучение детей с РДА в компенсирующей группе детского сада......394Москалюк О. И. Использование верботонального метода в слухоречевой реабилитации детей с кохлеарным имплантом......399Недоступова Е. C.
Хазыкова Т. И.
Часовских Р. И. Современные проблемы инклюзивного дошкольного образования......415Орыненко С. А. Актуальность проблемы социальной и образовательной интеграции детей с ОВЗ......419Панкова Е. Ф. Опыт работы с ребенком с ограниченными возможностями здоровья в общеразвивающей группе......423Панкова Е. Ю. Особенности нарушения слоговой структуры слова у детей с ОНР......425Пикалова М. В. Обучение навыкам самостоятельной деятельности детей с РДА......429Пукач Я. В. Роль социального педагога в организации сопровождения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и его семьи в ДОУ......433Терещук Н. Н. Логические игры как средство развития конвергентного мышления детей дошкольного возраста......435Токарева Т. В. Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия
проводимого с целью повышения уровня УУД получателей социальных услуг: «Величины»......437Федоренко И. Н.
Романова Р. А. Использование методического пособия «Логический куб» в работе по познавательному и речевому развитию с детьми дошкольного возраста и детьми с ОВЗ......445Цветкова Е. Г.
Порфирьева Т. Л.
Гроздева Е. В. Игровые формы работы с детьми с ОВЗ на музыкальных занятиях в ДОУ......450Цыбуля Е. Р. Конспект интегрированной НОД для подгруппы детей с ОВЗ младшего возраста......455Чуракова Е. А.
Пихтулова М. Ю. Социализация детей с ОВЗ посредством коллекционирования......458Практика организации дополнительного образования детей с ОВЗ и детей с инвалидностью......467Алешина Э. С.
Толстикова О. Ю. Организация образовательного процесса с ребенком с ОВЗ в условиях школы искусств......467Жаворонкова Л. В. «Живопись У-син – путь к самопознанию» Обучение нетрадиционной технике рисования детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей......472Корниленко А. Е. Практика организации дополнительного образования детей ОВЗ и детей с инвалидностью......477Лубенцева Н. В. Рабочая программа внеурочной деятельности по художественноэстетическому направлению «Наши руки не знают скуки»......481Насибуллина С. Л. Роль театрализованной деятельности детей с ОВЗ в социальной адаптации и реализации индивидуальных возможностей......489Осипова Н. В. Проблемы повышения качества художественного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детской школы искусств......491Томашевич Т. Г. Практика организации дополнительного образования детей с ОВЗ и детей с инвалидностью в музее «Бионика»......494Филиппова В. И. Практика организации дополнительного образования детей с ОВЗ и инвалидностью......497Южакова Л. А. Инклюзивное образование в системе дополнительного образования......505