Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д., Психология и педагогика
Проспект, 2013 г., 464 стр., 978-5-392-07505-8
Описание книги
Учебник представляет собой краткое и комплексное изложение содержания психологии и педагогики, которые всегда были и остаются одними из важнейших наук о человеке. Именно эти дисциплины разрабатывают пути социализации людей, намечают направления и способы вхождения детей в мир взрослых, то есть отвечают на жизненно важный вопрос о том, каким должен и может стать человек, как его обучить и воспитать, способствовать его духовному развитию, самореализации, преодолению возрастных и ситуативных кризисов, возникающих на его жизненном пути. Содержание курса "Психология и педагогика" является основой культуры, необходимой для человека в любой области его деятельности. Для студентов, аспирантов непсихологических факультетов вузов.
Ключевые слова
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
ПРЕДИСЛОВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ
МЕТОДОЛОГИЯ
И МЕТОДЫ
1.1. Предмет психологии, ее связь с другими
науками
1.2. Основные факторы и принципы,
определяющие развитие психологической науки
1.3. Методы психологии
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
НАУКИ
2.1. Этапы развития психологии
2.2. Возникновение ассоцианизма
2.3. Методологический кризис
2.4. Характеристика основных
психологических школ
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ
3.1. Первые исследования биологических
оснований психики
3.2. Эволюционная теория Ч.Дарвина
3.3. Психофизиология органов чувств,
психофизика
и психометрия
3.4. Теория доминанты
3.5. Теории рефлекса
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 4. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ
4.1. Развитие психики в филогенезе
4.2. Причины возникновения сознания. Его
уровни и структура
4.3. Развитие психики в онтогенезе
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 5. ПОВЕДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Понятие активности, ее виды
5.2. Теории деятельности Рубинштейна и
Леонтьева
5.3. Исследования поведения в бихевиоризме
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
6.1. Общее понятие об ощущении
6.2. Общая характеристика восприятия,
теории восприятия, его свойства
6.3. Восприятие формы, цвета, пространства,
движения и времени
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 7. ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ
7.1 . Теории памяти
7.2. Процессы памяти
7.3. Виды памяти
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 8. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
8.1. Мышление: определение, свойства,
подходы к исследованию
8.2. Формы и операции мышления
8.3. Виды мышления
8.4. Решение задач
8.5. Речь и язык
8.6. Виды и функции речи
8.7. Формы слова, их характерситика
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 9. ВООБРАЖЕНИЕ. ВНИМАНИЕ
9.1. Понятие воображения, виды воображения
9.2. Операции воображения. Связь
воображения с эмоциональными и когнитивными
процессами
9.3. Понятие внимания, подходы к его
исследованию
9.4. Виды и свойства внимания
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 10. ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИЙ И ЭМОЦИЙ
10.1. Психология мотивации, ее общая
характеристика
10.2. Классификация эмоциональных процессов,
их роль
в регуляции деятельности
10.3. Теории эмоций
10.4. Общая характеристика воли и
произвольности
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 11. ПРОБЛЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
11.1. Понятия: "индивид", "индивидуальность",
"субъект",
"личность", их общая характеристика
11.2. Уровни индивидуальности, понятие о
психодинамических качествах
11.3. Типология индивидуальности. Понятие о
стиле
деятельности человека
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 12. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
12.1. Теории личности
12.2. Общая характеристика состояния
проблемы личности
в современной психологии
12.3. Я-концепция, образ я и идентичность
12.4. Механизмы развития и психологической
защиты
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 13. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ
психологии
13.1. Психологическая характеристика
общения, его стороны
и структура
13.2. Понятие малой группы, общая
характеристика групповой
динамики
Вопросы
Рекомендуемая литература !
ПЕДАГОГИКА
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА КАК ОБЛАСТЬ
ГУМАНИТАРНОГО
НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
1.1. Функционально-структурная
характеристика педагогики
1.2. Методология и методы теоретических и
прикладных педагогических исследований
1.3. Основные понятия педагогики
1.4. Связь педагогики с другими науками
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ
2.1. Развитие педагогической мысли в
Древние века
2.2. Педагогика в период Средневековья
2.3. Педагогика конца XVII-XVIII веков
2.4. Развитие педагогической теории и
практики в XIX - начале
XX веков
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
НАУКИ И ПРАКТИКИ В РОССИИ
3.1. Становление педагогической теории и
практики до конца XVII века
3.2. Образовательные реформы петровского
периода
3.3. Становление педагогической теории и
практики
во второй половине XVIII века
3.4. Российские образовательные реформы XIX
века
3.5. Развитие педагогической мысли в России
XIX - начала
XX веков
3.6. Развитие педагогической науки и
практики в России после
1917 года
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 4. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. УПРАВЛЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ
4.1. Образование как социокультурный
феномен
4.2. Современные тенденции развития
образования
4.3. Содержание образования как предметное
поле обучения
и воспитания
4.4. Нормативные документы,
регламентирующие содержание образования
4.5. Государственный и общественный
характер управления
педагогическими системами
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Общая характеристика педагогической
профессии
5.2. Функциональная характеристика
педагогической деятельности
5.3. Мотивация и направленность
педагогической деятельности
5.4. Профессиональная педагогическая
позиция
5.5. Педагогические способности и умения
5.6. Стили педагогической деятельности
5.7. Основные характеристики
педагогического коллектива
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 6. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
6.1. Воспитание как центральная категория
педагогики
6.2. Научно-педагогические концепции
воспитания
6.3. Воспитание как целенаправленный
процесс социализации
6.4. Задачи воспитания
6.5. Методы воспитания
6.6. Основы семейного воспитания
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 7. ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ
7.1. Цели, задачи и функции обучения
7.2. Психолого-педагогические теории
обучения
7.3. Принципы обучения
7.4. Методы и средства обучения
7.5. Формы организации обучения
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛОССАРИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ
МЕТОДОЛОГИЯ
И МЕТОДЫ
1.1. Предмет психологии, ее связь с другими
науками
1.2. Основные факторы и принципы,
определяющие развитие психологической науки
1.3. Методы психологии
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
НАУКИ
2.1. Этапы развития психологии
2.2. Возникновение ассоцианизма
2.3. Методологический кризис
2.4. Характеристика основных
психологических школ
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ
3.1. Первые исследования биологических
оснований психики
3.2. Эволюционная теория Ч.Дарвина
3.3. Психофизиология органов чувств,
психофизика
и психометрия
3.4. Теория доминанты
3.5. Теории рефлекса
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 4. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ
4.1. Развитие психики в филогенезе
4.2. Причины возникновения сознания. Его
уровни и структура
4.3. Развитие психики в онтогенезе
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 5. ПОВЕДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Понятие активности, ее виды
5.2. Теории деятельности Рубинштейна и
Леонтьева
5.3. Исследования поведения в бихевиоризме
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
6.1. Общее понятие об ощущении
6.2. Общая характеристика восприятия,
теории восприятия, его свойства
6.3. Восприятие формы, цвета, пространства,
движения и времени
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 7. ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ
7.1 . Теории памяти
7.2. Процессы памяти
7.3. Виды памяти
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 8. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
8.1. Мышление: определение, свойства,
подходы к исследованию
8.2. Формы и операции мышления
8.3. Виды мышления
8.4. Решение задач
8.5. Речь и язык
8.6. Виды и функции речи
8.7. Формы слова, их характерситика
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 9. ВООБРАЖЕНИЕ. ВНИМАНИЕ
9.1. Понятие воображения, виды воображения
9.2. Операции воображения. Связь
воображения с эмоциональными и когнитивными
процессами
9.3. Понятие внимания, подходы к его
исследованию
9.4. Виды и свойства внимания
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 10. ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИЙ И ЭМОЦИЙ
10.1. Психология мотивации, ее общая
характеристика
10.2. Классификация эмоциональных процессов,
их роль
в регуляции деятельности
10.3. Теории эмоций
10.4. Общая характеристика воли и
произвольности
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 11. ПРОБЛЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
11.1. Понятия: "индивид", "индивидуальность",
"субъект",
"личность", их общая характеристика
11.2. Уровни индивидуальности, понятие о
психодинамических качествах
11.3. Типология индивидуальности. Понятие о
стиле
деятельности человека
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 12. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
12.1. Теории личности
12.2. Общая характеристика состояния
проблемы личности
в современной психологии
12.3. Я-концепция, образ я и идентичность
12.4. Механизмы развития и психологической
защиты
Вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 13. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ
психологии
13.1. Психологическая характеристика
общения, его стороны
и структура
13.2. Понятие малой группы, общая
характеристика групповой
динамики
Вопросы
Рекомендуемая литература !
ПЕДАГОГИКА
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА КАК ОБЛАСТЬ
ГУМАНИТАРНОГО
НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
1.1. Функционально-структурная
характеристика педагогики
1.2. Методология и методы теоретических и
прикладных педагогических исследований
1.3. Основные понятия педагогики
1.4. Связь педагогики с другими науками
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ
2.1. Развитие педагогической мысли в
Древние века
2.2. Педагогика в период Средневековья
2.3. Педагогика конца XVII-XVIII веков
2.4. Развитие педагогической теории и
практики в XIX - начале
XX веков
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
НАУКИ И ПРАКТИКИ В РОССИИ
3.1. Становление педагогической теории и
практики до конца XVII века
3.2. Образовательные реформы петровского
периода
3.3. Становление педагогической теории и
практики
во второй половине XVIII века
3.4. Российские образовательные реформы XIX
века
3.5. Развитие педагогической мысли в России
XIX - начала
XX веков
3.6. Развитие педагогической науки и
практики в России после
1917 года
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 4. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. УПРАВЛЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ
4.1. Образование как социокультурный
феномен
4.2. Современные тенденции развития
образования
4.3. Содержание образования как предметное
поле обучения
и воспитания
4.4. Нормативные документы,
регламентирующие содержание образования
4.5. Государственный и общественный
характер управления
педагогическими системами
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Общая характеристика педагогической
профессии
5.2. Функциональная характеристика
педагогической деятельности
5.3. Мотивация и направленность
педагогической деятельности
5.4. Профессиональная педагогическая
позиция
5.5. Педагогические способности и умения
5.6. Стили педагогической деятельности
5.7. Основные характеристики
педагогического коллектива
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 6. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
6.1. Воспитание как центральная категория
педагогики
6.2. Научно-педагогические концепции
воспитания
6.3. Воспитание как целенаправленный
процесс социализации
6.4. Задачи воспитания
6.5. Методы воспитания
6.6. Основы семейного воспитания
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 7. ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ
7.1. Цели, задачи и функции обучения
7.2. Психолого-педагогические теории
обучения
7.3. Принципы обучения
7.4. Методы и средства обучения
7.5. Формы организации обучения
Вопросы
Примерные темы рефератов
Рекомендуемая литература
ГЛОССАРИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
Об авторе
Последние поступления в рубрике "Педагогика. Психология"
 |
Методика обучения математике: компьютерная анимация в среде GeoGebra. Учебное пособие для вузов Ларин С.В.
В учебном пособии показано значение анимации в различных областях алгебры и математического анализа, а также то, как она реализуется в компьютерной среде GeoGebra, которая наилучшим образом подходит для этого. Даются основы редактирования изображений...... |
 |
Педагогика дополнительного образования. Методика работы вожатого. Учебное пособие для академического бакалавриата Слизкова Е.
Организация детского отдыха является одним из направлений, которому уделяется особое внимание. Настоящее пособие представляет собой описание многолетнего опыта по подготовке вожатых к организации летнего отдыха детей и подростков. Оно содержит все...... |
 |
Методика обучения математике. Поисково-исследовательская деятельность учащихся. Учебник и практикум для вузов Далингер В.А.
В учебнике рассмотрены теоретические основы и практические рекомендации по организации поисково-исследовательской деятельности учащихся при обучении математике. Доступно и подробно описаны теория и методика обучения математике, даны задачи для самостоятельного решения.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д., Психология и педагогика в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
