Хирш-Пасек К., Эйнштейн учился без карточек. Как на самом деле учатся наши дети и почему им нужно больше играть, чем зубрить
серия: Психология. Бестселлер для родителей
Эксмо, 2015 г., 978-5-699-73180-0
Описание книги
О чем эта книга
Сегодня в тренде – раннее развитие детей. Родители стремятся как можно раньше научить своих крошек читать, писать, считать, говорить на иностранных языках и т.п. В ход идут разнообразные методики, обучающие пособия, развивающие...
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
БЛАГОДАРНОСТЬ ОТ АВТОРОВ
ВСТУПЛЕНИЕ
Почему эта книга появилась сейчас?
Кто мы такие?
Не только предупредительные знаки
Глава 1. НАПАСТИ СОВРЕМЕННОГО РОДИТЕЛЯ
Сумбур вместо детства
Общество "дорожных бегунов": быстрее, лучше,
больше
Как начался забег по совершенствованию детей
Культ достижений и утрата детства
Лучший способ вырастить умного ребенка
Мантра нового воспитания: размышляйте,
сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
Что вы найдете в этой книге
Глава 2. Умный РЕБЕНОК: КАК "УСТРОЙСТВО"
ДЕТЕЙ
ПОЗВОЛЯЕТ ИМ УЧИТЬСЯ
Слухи, слухи... или Когда плохие мифы
овладевают сознанием хороших родителей
Происхождение "развивающего" шарлатанства
Что действительно важно для развития мозга:
основные принципы
Для мозга "больше" - не обязательно "лучше"
Обогащенная среда и развитие мозга
Как сделать крыс умнее: применима ли та же
логика к детям?
Первые 3 года жизни и теория "критических
периодов"
Глава 3. ИГРАЕМ В ЧИСЛА: КАК ДЕТИ УСВАИВАЮТ
ПОНЯТИЕ КОЛИЧЕСТВА
Два исследования - два разных результата
Чувствительность к количеству - еще не
математика
Число и количество
Осознание числа: переход к счету
Что дети на самом деле знают о счете?
Принципы счета: когда и что дети могут делать
Принцип однозначного соответствия, или Один
предмет получает только один числовой "ярлычок"
Принцип неизменного порядка, или Числа имеют
фиксированный порядок
Количественный принцип, или Число предметов в
наборе соответствует последнему названному
числу
Принцип абстракции, или Я могу сосчитать что
угодно!
Принцип иррелевантности порядка, или Не важно, с
какого места начинать отсчет
Концепция числового луча
Высшее достижение: счет и сравнение
Что означают эти исследования для вашего
ребенка
Глава 4. Язык: СИЛА ДЕТСКОГО ЛЕПЕТА
Для поддержания беседы
Речевой инстинкт
Как малыши учатся говорить
Обнаружение единиц, из которых состоит язык.
Предложения
Обнаружение единиц, из которых состоит язык.
Слово, обозначающее мое имя
Пристально смотрим и указываем пальцем: общение
без речи
Преимущества детского лепета
Речевой оркестр
Второй год жизни: работа над группой значений
речевого оркестра
Детский язык знаков как трамплин для изучения
речи?
Длиннее предложения - объемнее значения:
грамматическая группа речевого оркестра
Третий и четвертый годы жизни: более сложные
предложения
Четвертый год жизни: дети работают над
прагматической группой речевого оркестра
Болтушки и молчуны: не все дети одинаковы
Роль родителей как речевых партнеров
Поддерживайте разговор
Размер имеет значение! Больше разговаривайте с
детьми
Обеспечьте стимулирующую речевую обстановку
Глава 5. ГРАМОТНОСТЬ: ЧИТАЕМ МЕЖДУ СТРОК
Что вы слышали: как научиться читать
Что действительно важно для обучения чтению
Строительные блоки чтения
Словарный запас
Мастерство рассказчика
Фонологическое осознание, или "Ты имеешь в виду,
что слова сделаны из звуков?"
Внимание: чтение!
Путешествие в страну чтения
Когда малыши начинают понимать, что
представляют собой книжки с картинками?
И вообще, что такое слова? И, если уж на то
пошло, что такое буквы?
Важно ли знание названий букв для умения читать?
Какие звуки обозначают буквы? Звуко-буквенные
соответствия
Ты имеешь в виду, эти буквы что-то значат?
Что это ты делаешь с бумагой - просто забавно
двигаешь рукой?
Написание слов и букв означает настоящий
прогресс!
Роль родителя в развитии грамотности
Глава 6. ЧТО ТАКОЕ ИНТЕЛЛЕКТ?
Побочные следствия сосредоточенности на IQ
Кстати, а что это вообще такое - IQ?
Что такое коэффициент интеллекта?
Что это означает - быть одаренным?
Как пользоваться IQ
У младенцев и детсадовцев тоже есть IQ
Что следует делать родителям, чтобы повысить
уровень интеллекта детей?
Насколько гибкими являются результаты IQ?
За пределами IQ
О Пиаже, походе в "Макдоналдс" и о том, как дети
учатся
От погремушки к физике: развитие обучения
Почему так происходит? Понимание причины и
следствия
Двигаемся дальше: что малыши знают об
изменениях в своем мире?
Умозаключения: еще один аспект расцветающего
интеллекта Ты мне немножко поможешь?
Поддержка развития вашего малыша
Об интеллекте и достижениях - и о том, как опасно
их путать
Глава 7. Кто я ТАКОЙ? РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА
СОБСТВЕННОЙ личности
Природа и воспитание: как у нас развивается
чувство собственной личности?
Искаженное чувство "я" у дошкольников
Уравновешивание чувства "я"
Физическое "я": мое тело
Как отличить меня от тебя
Я знаю, как я выгляжу!
Кто я - девочка или мальчик?
Какова моя расовая принадлежность? Еще один
аспект категориального "я"
Социальное и эмоциональное "я": у меня есть
чувства
Пускай выплачется?
Корни индивидуальности: еще один промах
Уотсона
Возникновение нравственности
Регулирование эмоционального "я"
"Я хочу то, что я хочу, - и немедленно!" Как
научиться контролировать свои эмоции
Возникновение интеллектуального "я": неужели
похвала действительно может быть опасна?
Пересмотр мифов
Глава 8. ПОЗНАЙ ДРУГОГО. КАК У ДЕТЕЙ
РАЗВИВАЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Социальные навыки
Концентрические крути социального обучения
Другие люди как физические существа
Другие как эмоциональные существа
Привязанность: первые взаимоотношения - это
фундамент
Как мы руководствуемся эмоциями в своем
поведении
Другие как интеллектуальные существа
Делиться или не делиться?
Вопрос точки зрения
Осознание наличия разума у других людей
Как справиться с детской ложью
Как совместить их - физических, эмоциональных и
интеллектуальных "других"?
Глава 9. ИГРА: ПЛАВИЛЬНАЯ ПЕЧЬ ОБУЧЕНИЯ
В чем смысл игры?
Когда родители присоединяются к веселью
Основные сведения об игре
Чем может навредить недостаток игры
Почему в XXI веке значение игры еще более
возрастает
Как дети играют?
Благотворна ли игра с предметами для
интеллектуального развития?
Типы игры: конвергентная и дивергентная игра
Короли и королевы: режиссерская игра и развитие
речи
Режиссерская игра со сверстниками становится
сюжетно-ролевой игрой
Другие преимущества режиссерской игры
Игра способствует эмоциональному и социальному
развитию
Какого рода ролевых игр можно ожидать в разных
возрастах?
Игра с воображаемыми друзьями
Влияют ли родители на игры своего ребенка? Еще
бы!
В каком возрасте дети начинают следовать
правилам игры?
Подвижные игры: благотворное влияние беготни
Глава 10. НОВАЯ ФОРМУЛА НЕОБЫКНОВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ
В чем наши ошибки?
Искажение информации: болезнь, передающаяся
социальным путем
Миф №1: Чем быстрее, тем лучше
Миф №2: В счет должна идти каждая минута
Миф №3: Родители всемогущи
Миф №4: Дети - это пустые сосуды
Четыре принципа, по которым стоит жить
родителям
Принцип первый: Лучшее обучение - в пределах
достижимого
Принцип второй: Предпочтение процесса
результату вызывает любовь к учению
Принцип третий: Не только IQ, но и EQ
Принцип четвертый: Обучение в контексте - это
истинное познание, игра - лучший учитель
Главное - баланс
Главные принципы достижения баланса:
размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
Воплощение четырех принципов в наших семьях
Воплощение четырех принципов в дошкольных
учреждениях Воплощение четырех принципов в
обществе
Возвращая детям детство. От оборонительного
воспитания к воспитанию без предрассудков
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ВСТУПЛЕНИЕ
Почему эта книга появилась сейчас?
Кто мы такие?
Не только предупредительные знаки
Глава 1. НАПАСТИ СОВРЕМЕННОГО РОДИТЕЛЯ
Сумбур вместо детства
Общество "дорожных бегунов": быстрее, лучше,
больше
Как начался забег по совершенствованию детей
Культ достижений и утрата детства
Лучший способ вырастить умного ребенка
Мантра нового воспитания: размышляйте,
сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
Что вы найдете в этой книге
Глава 2. Умный РЕБЕНОК: КАК "УСТРОЙСТВО"
ДЕТЕЙ
ПОЗВОЛЯЕТ ИМ УЧИТЬСЯ
Слухи, слухи... или Когда плохие мифы
овладевают сознанием хороших родителей
Происхождение "развивающего" шарлатанства
Что действительно важно для развития мозга:
основные принципы
Для мозга "больше" - не обязательно "лучше"
Обогащенная среда и развитие мозга
Как сделать крыс умнее: применима ли та же
логика к детям?
Первые 3 года жизни и теория "критических
периодов"
Глава 3. ИГРАЕМ В ЧИСЛА: КАК ДЕТИ УСВАИВАЮТ
ПОНЯТИЕ КОЛИЧЕСТВА
Два исследования - два разных результата
Чувствительность к количеству - еще не
математика
Число и количество
Осознание числа: переход к счету
Что дети на самом деле знают о счете?
Принципы счета: когда и что дети могут делать
Принцип однозначного соответствия, или Один
предмет получает только один числовой "ярлычок"
Принцип неизменного порядка, или Числа имеют
фиксированный порядок
Количественный принцип, или Число предметов в
наборе соответствует последнему названному
числу
Принцип абстракции, или Я могу сосчитать что
угодно!
Принцип иррелевантности порядка, или Не важно, с
какого места начинать отсчет
Концепция числового луча
Высшее достижение: счет и сравнение
Что означают эти исследования для вашего
ребенка
Глава 4. Язык: СИЛА ДЕТСКОГО ЛЕПЕТА
Для поддержания беседы
Речевой инстинкт
Как малыши учатся говорить
Обнаружение единиц, из которых состоит язык.
Предложения
Обнаружение единиц, из которых состоит язык.
Слово, обозначающее мое имя
Пристально смотрим и указываем пальцем: общение
без речи
Преимущества детского лепета
Речевой оркестр
Второй год жизни: работа над группой значений
речевого оркестра
Детский язык знаков как трамплин для изучения
речи?
Длиннее предложения - объемнее значения:
грамматическая группа речевого оркестра
Третий и четвертый годы жизни: более сложные
предложения
Четвертый год жизни: дети работают над
прагматической группой речевого оркестра
Болтушки и молчуны: не все дети одинаковы
Роль родителей как речевых партнеров
Поддерживайте разговор
Размер имеет значение! Больше разговаривайте с
детьми
Обеспечьте стимулирующую речевую обстановку
Глава 5. ГРАМОТНОСТЬ: ЧИТАЕМ МЕЖДУ СТРОК
Что вы слышали: как научиться читать
Что действительно важно для обучения чтению
Строительные блоки чтения
Словарный запас
Мастерство рассказчика
Фонологическое осознание, или "Ты имеешь в виду,
что слова сделаны из звуков?"
Внимание: чтение!
Путешествие в страну чтения
Когда малыши начинают понимать, что
представляют собой книжки с картинками?
И вообще, что такое слова? И, если уж на то
пошло, что такое буквы?
Важно ли знание названий букв для умения читать?
Какие звуки обозначают буквы? Звуко-буквенные
соответствия
Ты имеешь в виду, эти буквы что-то значат?
Что это ты делаешь с бумагой - просто забавно
двигаешь рукой?
Написание слов и букв означает настоящий
прогресс!
Роль родителя в развитии грамотности
Глава 6. ЧТО ТАКОЕ ИНТЕЛЛЕКТ?
Побочные следствия сосредоточенности на IQ
Кстати, а что это вообще такое - IQ?
Что такое коэффициент интеллекта?
Что это означает - быть одаренным?
Как пользоваться IQ
У младенцев и детсадовцев тоже есть IQ
Что следует делать родителям, чтобы повысить
уровень интеллекта детей?
Насколько гибкими являются результаты IQ?
За пределами IQ
О Пиаже, походе в "Макдоналдс" и о том, как дети
учатся
От погремушки к физике: развитие обучения
Почему так происходит? Понимание причины и
следствия
Двигаемся дальше: что малыши знают об
изменениях в своем мире?
Умозаключения: еще один аспект расцветающего
интеллекта Ты мне немножко поможешь?
Поддержка развития вашего малыша
Об интеллекте и достижениях - и о том, как опасно
их путать
Глава 7. Кто я ТАКОЙ? РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА
СОБСТВЕННОЙ личности
Природа и воспитание: как у нас развивается
чувство собственной личности?
Искаженное чувство "я" у дошкольников
Уравновешивание чувства "я"
Физическое "я": мое тело
Как отличить меня от тебя
Я знаю, как я выгляжу!
Кто я - девочка или мальчик?
Какова моя расовая принадлежность? Еще один
аспект категориального "я"
Социальное и эмоциональное "я": у меня есть
чувства
Пускай выплачется?
Корни индивидуальности: еще один промах
Уотсона
Возникновение нравственности
Регулирование эмоционального "я"
"Я хочу то, что я хочу, - и немедленно!" Как
научиться контролировать свои эмоции
Возникновение интеллектуального "я": неужели
похвала действительно может быть опасна?
Пересмотр мифов
Глава 8. ПОЗНАЙ ДРУГОГО. КАК У ДЕТЕЙ
РАЗВИВАЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Социальные навыки
Концентрические крути социального обучения
Другие люди как физические существа
Другие как эмоциональные существа
Привязанность: первые взаимоотношения - это
фундамент
Как мы руководствуемся эмоциями в своем
поведении
Другие как интеллектуальные существа
Делиться или не делиться?
Вопрос точки зрения
Осознание наличия разума у других людей
Как справиться с детской ложью
Как совместить их - физических, эмоциональных и
интеллектуальных "других"?
Глава 9. ИГРА: ПЛАВИЛЬНАЯ ПЕЧЬ ОБУЧЕНИЯ
В чем смысл игры?
Когда родители присоединяются к веселью
Основные сведения об игре
Чем может навредить недостаток игры
Почему в XXI веке значение игры еще более
возрастает
Как дети играют?
Благотворна ли игра с предметами для
интеллектуального развития?
Типы игры: конвергентная и дивергентная игра
Короли и королевы: режиссерская игра и развитие
речи
Режиссерская игра со сверстниками становится
сюжетно-ролевой игрой
Другие преимущества режиссерской игры
Игра способствует эмоциональному и социальному
развитию
Какого рода ролевых игр можно ожидать в разных
возрастах?
Игра с воображаемыми друзьями
Влияют ли родители на игры своего ребенка? Еще
бы!
В каком возрасте дети начинают следовать
правилам игры?
Подвижные игры: благотворное влияние беготни
Глава 10. НОВАЯ ФОРМУЛА НЕОБЫКНОВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ
В чем наши ошибки?
Искажение информации: болезнь, передающаяся
социальным путем
Миф №1: Чем быстрее, тем лучше
Миф №2: В счет должна идти каждая минута
Миф №3: Родители всемогущи
Миф №4: Дети - это пустые сосуды
Четыре принципа, по которым стоит жить
родителям
Принцип первый: Лучшее обучение - в пределах
достижимого
Принцип второй: Предпочтение процесса
результату вызывает любовь к учению
Принцип третий: Не только IQ, но и EQ
Принцип четвертый: Обучение в контексте - это
истинное познание, игра - лучший учитель
Главное - баланс
Главные принципы достижения баланса:
размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
Воплощение четырех принципов в наших семьях
Воплощение четырех принципов в дошкольных
учреждениях Воплощение четырех принципов в
обществе
Возвращая детям детство. От оборонительного
воспитания к воспитанию без предрассудков
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Об авторе
Отзывы
Идея книги в общем-то на обложке отражена [28 January 2015]
Честно говоря, чтение идет тяжело, так как автор приводит довольно много исследований ученых, выводы которых довольно спорны, или иногда вызывают недоверие, так как не указывается кол-во исследуемых, например. Книгу мне порекомендовали знакомые и описали так, что хотелось тут же начать ее читать, но первые 150 страниц шли тяжело, потом стало поинтереснее, но я все равно всего на 265 странице из 450, хотя читаю книгу уже 2 месяца, периодически откладывая ее и принимаясь за другое.
Полезную информацию приходится вытаскивать по крупицам, она запрятана между бесконечными описаниями исследований, мне пришлось даже делать для себя конспект, выписывая то, что нужно. Очень не хватает какой-то сводной таблички, где было бы приведено, что ребенок может делать в таком-то возрасте и во что с ним можно играть, его зоны ближайшего развития по возрастам, это бы существенно упростило восприятие. Дочитать-то все равно надо, а конспект можно было бы не вести, ведь это не всегда удобно делать, например в метро. Поэтому ставлю твердую троечку.
Полезную информацию приходится вытаскивать по крупицам, она запрятана между бесконечными описаниями исследований, мне пришлось даже делать для себя конспект, выписывая то, что нужно. Очень не хватает какой-то сводной таблички, где было бы приведено, что ребенок может делать в таком-то возрасте и во что с ним можно играть, его зоны ближайшего развития по возрастам, это бы существенно упростило восприятие. Дочитать-то все равно надо, а конспект можно было бы не вести, ведь это не всегда удобно делать, например в метро. Поэтому ставлю твердую троечку.
Занимаюсь по книге с двумя детьми [15 December 2014]
У меня двое детей 2 и 5 лет. По этой книжке начала заниматься с обоими еще в конце лета. Упражнения простые и понятные. Приятно, что ничего не надо покупать дополнительно. Плюс ко всему очень много интересного рассказывается о том, как у детей происходит процесс восприятия нового.
Мне понравилось, хотя вначале спорила с авторами) [ 3 December 2014]
Вообще-то я сторонник раннего развития в классическом понимании, то есть с "карточками", то есть развивающими пособиями. Но стало интересно - что же такого авторы этой книги могут предложить взамен аж на 400 с лишним страницах. В итоге зачиталась. Очень легкая, хотя серьезная книга. Не со всем согласна, но действительно очень интересные и, главное, аргументированные вещи пишут авторы. И упражнения хорошие.
Полный курс развития малыша [ 2 December 2014]
Очень хорошая и внятная книга о том, как развивать маленьких детей. Родители не всегда понимают, что стоит за словами "раннее развитие" и часто перегибают палку, получая обратный эффект: уставшего и безразличного к учебе ребенка. Авторы этой книги предлагают прекрасную альтернативу. Рекомендую всем родителям.
Очень хорошо [25 November 2014]
Обязательно читать всем родителям, увлекающимся новомодными развивалками! Очень внятно и убедительно рассказано о том, как работает мозг ребенка и как малыши воспринимают информацию. Это помогает понять - что полезно для ребенка, а что для него совершенно лишнее и чуждое. И даже опасное. Прекрасные игровые практикумы, которые я тут же опробовала. Теперь у меня нет проблемы "во чтобы нам поиграть", чтобы было занимательно и полезно.
Молодей автор! [14 November 2014]
Наконец-то вышла книга, где убедительно доказывается опасность раннего развития в том виде, как мы его понимаем! Какие молодцы авторы, что сумели так внятно донести идею о том, что ребенок лучше всего учится, играя! Кажется, к нашим детям вернется детство
Последние поступления в рубрике "Тематика определяется"
 |
Коллекционное холодное оружие Западной Европы XVII - начала XIX вв.
Издание посвящено уникальным образцам охотничьего и боевого холодного оружия из частных собраний европейских коллекционеров. Каждый экземпляр сопровождается экспертным описанием, оценкой степени его сохранности и подробными авторскими иллюстрациями.... |
|
Терапевтическая катастрофа. Мастера психотерапии рассказывают о самых провальных случаях
Ни один психотерапевт не застрахован от ошибок в работе с клиентами, но мало кто готов открыто обсуждать собственные неудачи. Авторы книги решили наглядно показать, что просчеты и промахи - это не только неотъемлемая сторона профессии, но и повод вынести для себя ценные уроки.... |
|
Любовь к человеку с пограничным расстройством личности
Люди с пограничным расстройством личности (ПРЛ) могут быть очень заботливыми, нежными, умными и веселыми - и при этом своим поведением отталкивать даже самых близких людей. Если у вас непростые отношения с человеком, который страдает от ПРЛ, то эта книга - для вас.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Хирш-Пасек К., Эйнштейн учился без карточек. Как на самом деле учатся наши дети и почему им нужно больше играть, чем зубрить в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
