В монографии представлены основные направления фундаментальных научных исследований в области информатизации отечественного образования, теоретические подходы к их реализации, методические решения подготовки специалистов к использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности, теоретико-методические основания и технологические решения оценки качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ.br/Монография адресована научным сотрудникам, преподавателям вузов, учителям, слушателям факультетов повышения квалификации, студентам педагогических вузов, специалистам, сфера деятельности которых связана с разработкой и использованием средств ИКТ в образовательном процессе.

Введение. Влияние тенденций информатизации
массовой коммуникации и глобализации современного общества на образование......3 Глава 1. Теоретические основы развития информатизации образования......8 1.1. Понятийный аппарат информатизации образования......8 1.2. Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий
педагогическая целесообразность их реализации......13 1.3. Современное состояние реализации основных направлений научных исследований в области информатизации отечественного образования......18 1.4. Философско-методологические
социальнопсихологические
педагогические и техникотехнологические предпосылки развития информатизации образования......36 Глава 2. Методические подходы к использованию технологии Мультимедиа в обучении......69 2.1. Особенности применения технологии Мультимедиа в образовании......69 2.2. Из истории создания и развития технологии Мультимедиа......70 2.3. Инструментальные системы
реализующие возможности технологии Мультимедиа......73 2.4. Дидактические возможности систем Мультимедиа
предназначенных для образовательных целей......84 Глава 3. Методические аспекты использования технологии Телекоммуникации в образовательных целях......86 3.1. Из истории реализации возможностей технологии Телекоммуникации в образовании......87 3.2. Возможности использования некоторых видов ресурсов телекоммуникационных сетей в образовательных целях......91 3.3. Основные направления использования технологии Телекоммуникации в образовании......95 3.4. Единое информационное образовательное пространство на базе глобальных телекоммуникаций......101 Глава 4. Реализация возможностей технологии «Виртуальная реальность» в образовании......106 4.1. Из истории создания и развития технологии «Виртуальная реальность»......109 4.2. Состав и устройства системы «Виртуальная реальность»......112 4.3. Возможности систем
реализующих технологию «Виртуальная реальность»......114 4.4. Описание объектов и информационного взаимодействия в системах «Виртуальная реальность»......119 4.5. Примеры применения систем «Виртуальная реальность» для образовательных целей......123 4.6. Опыт реализации возможностей технологии «Виртуальная реальность» в процессе обучения (по материалам итогового отчета о проекте
разработанном в West Denton High School
Newcastle upon Tyne)......136 4.7. Перспективы реализации возможностей технологии «Виртуальная реальность» в образовании......142 Глава 5. Возможные негативные последствия использования информационных и коммуникационных технологий в образовании......146 5.1. Предотвращение возможных негативных медицинских последствий......148 5.2. Характеристика возможного негативного психолого-педагогического воздействия......149 Глава 6. Теория информационно-коммуникационной предметной среды......157 6.1. Информационное взаимодействие образовательного назначения......157 6.2. Условия формирования и предпосылки функционирования информационно-коммуникационной среды......161 6.3. Изменение парадигмы информационного взаимодействия образовательного назначения
осуществляемого в информационнокоммуникационной предметной среде......169 6.4. Технологические решения функционирования информационно-коммуникационной предметной среды......178 6.5. Учебная деятельность
реализуемая в информационно-коммуникационной предметной среде......181 6.6. Психолого-педагогическое воздействие в условиях функционирования информационнокоммуникационной предметной среды......185 Глава 7. Стандартизация в области применения информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательных предметов......189 7.1. Актуальность проблемы стандартизации применения средств ИКТ в процессе изучения общеобразовательных предметов......189 7.2. Цель стандартизации применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательных (учебных) предметов......193 7.3. Содержание образовательного стандарта применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательного (учебного) предмета (предметной области)......196 7.4. Описание этапов разработки стандарта применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательного (учебного) предмета (предметной области)......197 Глава 8. Автоматизация информационного обеспечения научно-педагогических исследований......199 8.1. Применение средств информационных и коммуникационных технологий в процессе информационного обеспечения образовательной деятельности и научно-педагогических исследований......200 8.2. Обеспечение научно-педагогической информацией в условиях функционирования корпоративной информационной сети научно-образовательного учреждения......205 8.3. Автоматизация информационно-методического обеспечения образовательного процесса и организационного управления учебным заведением......228 Глава 9. Экспертиза и сертификация педагогической продукции
функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий......253 9.1. Теоретические основы создания
использования и оценки качества педагогической продукции
функционирующей на базе ИКТ......253 9.2. Основные характеристики и методы оценки электронных изданий учебного назначения......264 9.3. Организационно-методические подходы к экспертизе и сертификации педагогической продукции
функционирующей на базе ИКТ......273 9.4. Подтверждение технологических требований к отдельным видам педагогической продукции
функционирующей на базе ИКТ......280 9.5. Координация научных исследований в области оценки качества и сертификации педагогической продукции
функционирующей на базе ИКТ......285 Глава 10. Методические решения в области подготовки кадров информатизации образования......290 10.1. Современное состояние подготовки кадров в области проблем информатизации образования......290 10.2. Структура и содержание комплексной
многопрофильной и многоуровневой подготовки кадров информатизации образования......299 10.3. Базовая подготовка кадров информатизации образования......306 10.4. Организация подготовки кадров информатизации образования......313 10.5. Функциональные обязанности специалиста в области организации информатизации образования в учебном заведении......315 Глава 11. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации......320 11.1. Сравнительные характеристики основных компонентов традиционной педагогической науки и педагогической науки в условиях информатизации образования......320 11.2. Развитие теоретических основ информатики
информационных и коммуникационных технологий......324 Заключение. Направления развития теории и методики информатизации образования......329 Приложение. Толковый словарь понятийного аппарата информатизации образования......341 Литература......387

Роберт И.В.
Доктор педагогических наук, профессор, директор Института информатизации образования РАО.