Рассмотрение явлений одного языка в зеркале другого позволяет увидеть в способах концептуализации внеязыковой действительности средствами каждого языка как универсально-языковое, так и конкретно-национальное. Знание универсалий и фреквенталий поможет найти кратчайшие пути объяснения языковых явлений при обучении иностранным языкам. Предлагаемая монография посвящена сопоставительному анализу языковых фактов и явлений русского и китайского языков в зоне субстантивной количественности и детерминации; в ней содержится механизм перекодировок лингводидактических единиц в зоне субстантивной количественности и смежных зонах глагольной количественности (семы \"единичность\" и \"повторяемость\") и детерминации.Монография предназначена для преподавателей русского и китайского языка как иностранного. Результаты исследования имеют определенную практическую значимость и для российских студентов, изучающих китайский язык, а также могут быть интересны для тех, кто интересуется вопросами общего языкознания.

  Литрес - 120 руб.

Введение......91. Поле количественности русского языка в зеркале языка иной типологии (на примере китайского)......111.1. Понятийная категория количественности как языковая универсалия......111.2. Числовая квантификация в русском языке. Грамматическая категория субстантивного числа......201.3. Нечисловая субстантивная квантификация в русском языке. Микрополе величин: субкатегория «мензуратив». Параметры объекта по отношению к норме......271.4. Микрополе субстантивной количественности в китайском языке......291.5. Характер соотношения нейтральной и маркированной форм числа в китайском языке......321.6. Личные местоимения в русском и китайском языках. Выражение значения «совместность»......361.7. Нечисловая квантификация адъективного и адвербиального признака и значение интенсивности как меры и степени проявления признака в русском и китайском языках......391.8. Субстантивное число и выражение глагольной количественности в русском и китайском языках......442. Идиоэтнический характер субстантивной квантификации русского языка как фактор интерференции......492.1. Зона
выведенная из числового противопоставления в РЯ: существительные pluralia tantum и singularia tantum в зеркале китайского языка......492.2. Языковые трудности китайских учащихся при овладении грамматической категорией числа субстантивов русского языка......522.3. Выражение вещественности в русском и китайском языках. Значения вещественности и единичности (на примере названий овощей)......562.4. Выражение собирательности в русском и китайском языках......622.5. Формы числа имен абстрактной семантики......693. субстантивная количественность как способ выражения категории Детерминации в русском и китайском языках......783.1. Актуализация и референция как универсальные речевые категории......783.2. Понятие денотативного статуса именной группы и инвентарь нереферентных субстантивных именных групп......833.3. «Неокаузальная теория референции» А. Д. Шмелева......853.4. Детерминация и количественность......893.5. Форманты категории количественности и детерминации в китайском языке......923.6. Значения немаркированной по числу формы в китайском языке......1013.7. Семантические признаки
положенные в основание классификации ФСК именной количественности в китайском языке......1013.8. Система значений именных количественных групп в КЯ......1063.9. Расхождения в системах языковых значений
оказывающие интерферирующее влияние при овладении русской количественностью......1114. Лексическая зона пересечения ФСП определенности и количественности......1144.1. Кванторы в русском и китайском языках: различия таксономии и условий дисрибуции слов «много» и «многие»
«мало» и «немногие»
«некоторые»......1144.2. Кванторы
указывающие на степень полноты охвата и характер референции: «несколько» — «некоторые»
«весь»
«всё» и «все»
«много» — «многие»
«мало» — «немногие»
«каждый»
«любой»
«всякий»......1204.3. Функции местоименного прилагательного «весь» и местоименного существительного «всё»......1224.4. Значение «элемент множества»......1254.5. О необходимости учета различий в функционально-семантической категории субстантивной квантификации и детерминации в практике преподавания русского языка как иностранного......134Заключение......137Библиографический список......138