Учебно-методическое пособие по дисциплине «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования» включает в себя разработки практических занятий; набор заданий и упражнений разных типов для выполнения в ходе аудиторной и внеаудиторной работы в подгруппах, парах, индивидуально; комплекс диагностических и контрольно-оценочных материалов. Использование разработанных авторами заданий в ходе организации самостоятельной работы позволит выстроить индивидуальную траекторию обучения для каждого студента, реализовать на практике дифференцированный подход, внедрить современные технологии оценки учебных достижений будущих педагогов и выявления уровня сформированности профессиональных компетенций.

ВВЕДЕНИЕ......3 ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ......6 Проблемы модернизации начального образования......6 Линии развития и психологические новообразования младшего школьного возраста......15 Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте......26 Психолого-педагогические условия обеспечения здоровьесберегающей образовательной среды в начальной школе......34 Технологии ненасильственного взаимодействия учителя и учащихся в образовательном процессе начальной школы......54 Диагностическая работа с младшими школьниками......69 Коррекционная работа с младшими школьниками......78 Особенности работы с детьми
оказавшимися в экстремальных условиях......82 Современные системы образования в начальной школе......89 Психолого-педагогические основы учения младших школьников......95 Психолого-педагогическое обоснование специфики содержания образования в начальной школе......105 Формы организации обучения младших школьников......120 Психологическое обоснование специфики методов обучения в образовательном процессе начальной школы......129 Современные информационные технологии в обучении младших школьников......138 Педагогический контроль как психологическая проблема......147 Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся......153 Младший школьник в процессе овладения социальным опытом......162 Психолого-педагогическое обоснование специфики содержания воспитания в образовательном процессе начальной школы......171 Формы организации воспитания младших школьников......180 Психолого-педагогическое обоснование специфики методов воспитания в образовательном процессе начальной школы......186 Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе
добровольных общественных объединениях
в режиме продленного дня......194 Этнокультурные технологии в начальном образовании......209 Модели взаимодействия учителя с родителями и социальными партнерами школы......217 Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов......229 Педагогическое мастерство учителя начальных классов......249