В учебном пособии определена методологическая основа христианской психологии, формулируются предмет, задачи и основные категории христианской психологии; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности и концепция интеллекта. Охарактеризованы основные силы души, обеспечивающие чувствования, познание, мышление, побуждения. Рассмотрены некоторые психологические состояния христианина.

Предназначено для студентов по направлениям подготовки \"Теология\", \"Психология\", \"Психолого-педагогическое образование\", \"Педагогика\", а также для обучающихся в казачьих образовательных организациях. Может быть использовано в системе повышения квалификации специалистов в области духовного образования и казачьих образовательных организаций. Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ХРИСТИАНСКУЮ
ПСИХОЛОГИЮ
Глава 1. Христианская философия и христианская
антропология как методологическая основа
христианской психологии
Глава 2. Объект и предмет христианской
психологии
2.1. Душа - научный объект христианской
психологии
2.2. Психологический состав и феноменология
человеческой души
2.3. Субъектность человека как научный предмет
христианской психологии
Вопросы и задания для самоподготовки
РАЗДЕЛ II. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Глава 3. Личность в христианской психологии
3.1. Понятие личности и ее модальностей в
христианской психологии
3.2. Амбивалентность душевного в личности
современного человека
3.3. Феноменология эмпирической личности
современного человека
3.4. Уровни и формы развития эмпирической
личности современного человека
Вопросы и задания для самоподготовки
РАЗДЕЛ III. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В
СИСТЕМЕ ДУШЕВНЫХ СИЛ ЛИЧНОСТИ
Глава 4. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
4.1. Органы чувств и сенсорная система человека
4.2. Восприятие и представление
Вопросы и задания для самоподготовки
Глава 5. Внимание
5.1. Внимание в жизни христианина
5.2. Воспитание внимательности
Вопросы и задания для самоподготовки
Глава 6. Память, мышление, воображение
6.1. Память
6.2. Разумная часть души: мышление
6.3. Воображение и образная сфера
Вопросы и задания для самоподготовки
Глава 7. Интеллект как ментальный опыт человека
7.1. Понятие об интеллекте:
структурно-интегративный подход
7.2. Когнитивный опыт в структуре интеллекта
7.3. Метакогнитивный опыт в структуре
интеллекта
7.4. Интенциональный опыт в структуре
интеллекта
Вопросы и задания для самоподготовки
РАЗДЕЛ IV. ПОБУЖДАЮЩАЯ СТОРОНА ДУШИ
Глава 8. Потребности и мотивы
8.1. Потребности
8.2. Мотивы
8.3. Мотивированное поведение как
характеристика личности
Вопросы и задания для самоподготовки
Глава 9. Воля
Вопросы и задания для самоподготовки
РАЗДЕЛ V. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА КАК ДУШЕВНЫЕ
ОБРАЗОВАНИЯ И КАК ФЕНОМЕНЫ СУБЪЕКТНОСТИ
ЧЕЛОВЕКА
Глава 10. Эмоции как
природно-детерминированные душевные
образования
Глава 11. Чувства как
духовно-детерминированные душевные
образования
Вопросы и задания для самоподготовки
РАЗДЕЛ VI. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Глава 12. Личностно-развивающее воспитание в
системе образования
12.1. Понятие о личностно-развивающем
воспитании в свете христианской православной
парадигмы
12.2. Индивидуальная мораль и индивидуальная
нравственность в личностно-развивающем
воспитании
12.3. Диалектика личностно-развивающего
воспитания
Вопросы и задания для самоподготовки
Глава 13. Общепсихологические основы обучения
13.1. Сущность и структура обучения как формы
педагогической и ученической активности
13.2. Персонифицированное обучение как способ
духовно-нравственного и интеллектуального
развития личности
Вопросы и задания для самоподготовки
Основные термины и определения
Список литературы