Представлены результаты исследования жизненных приоритетов и социальной устойчивости российских студентов, рассмотрены теоретические подходы к оценке современного состояния студенчества в России и стратегические ориентиры его изменений. Особое внимание уделено анализу готовности абитуриентов к обучению в вузе, специфике адаптационных процессов студентов-первокурсников, экономической самостоятельности студентов и их готовности к будущей профессиональной деятельности, использованию студентами технологий самоорганизации в учебе, профессиональной практике и личной жизни. Выявлены факторы, влияющие на конкурентоспособность выпускника вуза, культуру поведения в обществе, состояние здоровья и работоспособность студента, а также на готовность современной молодежи к созданию семьи и ведению домашнего хозяйства. Предложены специальные образовательные технологии повышения социальной устойчивости студентов.


Монография рекомендуется для студентов и преподавателей российских вузов, для сотрудников органов управления учреждениями высшего образования, а также для ученых, исследующих проблемы становления и развития студенчества.

Предисловие
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЖИЗНЕННЫХ ПРИОРИТЕТОВ
И СОЦИАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ
1.1. Студенчество и его социальная роль в жизни
российского общества
1.2. Условия функционирования советских и
российских вузов
1.3. Понятие социальной устойчивости студентов
и методические подходы к ее изучению
Выводы по главе
Глава 2. ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
РОССИИ
И ИХ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ВЫСШЕМ
УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
2.1. Динамика состава и численности студентов
высших учебных заведений России
2.2. Социологический портрет российского
студента
2.3. Готовность абитуриентов к обучению в
высшем учебном заведении
Выводы по главе
Глава 3. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
РОССИЙСКОГО СТУДЕНЧЕСТВА КАК ГОТОВНОСТИ К
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ И БУДУЩЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Адаптация студентов младших курсов к
условиям обучения в вузе
3.2. Экономическая самостоятельность и
готовность студентов к будущей
профессиональной деятельности
3.3. Личная организованность, способность
студентов управлять своей жизнью
3.4. Культура поведения в обществе
3.5. Здоровье и работоспособность студентов
3.6. Готовность студентов к созданию семьи и
ведению домашнего хозяйства
3.7. Интегрированная оценка социальной
устойчивости студентов российских университетов
Выводы по главе
Глава 4. ОПЫТ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ
СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПОВЫШЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
СТУДЕНТОВ
4.1. Интенсивное введение студентов в будущую
профессию на младших курсах обучения
4.2. Развитие предпринимательских компетенций
в студенческой среде
4.3. Личная организованность как необходимое
условие будущих жизненных успехов студентов
4.4. Повышение культуры студенческого
сообщества
4.5. Забота студентов о своем здоровье как
основа их будущей работоспособности
4.6. Содействие продвижению женской части
студенчества в менеджменте
и бизнесе
4.7. Обучение студентов технологиям
менеджмента в семье и домашнем хозяйстве
4.8. Повышение роли подготовки и защиты
выпускной квалификационной работы бакалавра
как заключительного этапа формирования
социальной устойчивости выпускников высших
учебных заведений
4.9. Эффективность реализации специальных
образовательных технологий повышения
социальной устойчивости студенческой молодежи
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Об авторах