Магазинов: 1, Цена: от 590 руб. посмотреть все

В учебном пособии использованы материалы известных руководств по неврологии, нейропсихологии, специальной педагогики, а также публикации ведущих специалистов по проблеме дизартрии. Авторская позиция основана на собственных многолетних психолого-педагогических и клинико-психологических исследованиях и наблюдениях. Пособие соответствует программам для студентов педагогических университетов и институтов по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика и специальная психология, разработанным в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по разделу логопедии - дизартрия. В книге дан естественнонаучный подход в изучении психолого-педагогических проблем речевого нарушения - дизартрии, учтены тенденции современной логопедии, рассматривающие вопр... Рекомендуем!

  Лабиринт - 590 руб.

Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования.

Введение
ГЛАВА 1
Анатомо-физиологические и психофизиологические
основы речевой функции
1.1. Основные сведения о строении и
физиологии нервной системы человека
1.2. Периферический речевой аппарат
1.2.1. Органы дыхания, голоса и система
резонаторов
1.2.2. Артикуляционный отдел
1.3. Психофизиологические механизмы
звукопроизношения
1.4. Психофизиологические механизмы
просодической стороны речи
1.5. Общие неврологические механизмы
параличей
ГЛАВА 2
Дизартрии у взрослых лиц
2.1. Основные клинические формы дизартрии
у взрослых лиц
2.1.1. Бульбарная форма дизартрии
2.1.2. Псевдобульбарная форма дизартрии
2.1.3. Мозжечковая форма дизартрии
2.1.4. Подкорковая или экстрапирамидная
дизартрия
2.1.5. Корковая дизартрия
2.2. Обследование и диагностика дизартрии у
взрослых лиц
Основные направления реабилитации
ГЛАВА 3
Дизартрии у детей
3.1. Онтогенез психомоторной и речевой
деятельности
3.2. Детский церебральный паралич
3.2.1. Классификация детских церебральных
параличей
3.3. Дизартрии у детей
3.4. Формы дизартрии у детей
3.4.1. Спастико-паретическая форма дизартрии
3.4.2. Гиперкинетическая форма дизартрии
3.4.3. Атонически-астатическая форма
дизартрии
3.5. Степени выраженности дизартрии у детей
3.5.1. Анартрия у детей
3.5.2. Минимальные проявления дизартрии
ГЛАВА 4
Психическое развитие и психологические
особенности детей
и подростков с дизартрией
4.1. Общие черты психического развития
детей
с ДЦП
4.2. Особенности психологии детей
дошкольного
и младшего школьного возраста с дизартрией
4.3. Особенности психологии подростков с
дизартрией
и аномальным развитием личности
ГЛАВА 5
Методики обследования детей и подростков
с дизартрией
5.1. Логопедическое обследование
5.1.1. Изучение анамнестических сведений
5.1.2. Обследование состояния
артикуляционного аппарата
5.1.3. Обследование состояния мимической
мускулатуры
5.1.4. Обследование звукопроизношения,
лексико-грамматического строя речи
5.1.5. Обследование просодической
стороны речи
5.1.6. Обследование фонематического
восприятия
5.1.7. Обследование чтения и письма
5.2. Обследование моторных и сенсорных
функций
5.2.1. Исследование динамического праксиса
5.2.2. Исследование пространственного
праксиса
5.2.3. Исследование конструктивного праксиса
5.2.4. Исследование праксиса позы руки
5.2.5. Исследование психомоторного профиля
5.2.6. Изучение чувства ритма
5.3. Психологическая диагностика
ГЛАВА 6
Основные направления комплексной реабилитации
детей
и подростков с дизартрией
6.1. Принципы реабилитации детей с
дизартрией
6.2. Основные направления логопедической
работы
по коррекции нарушений речи при дизартрии у
детей
дошкольного возраста
6.2.1. Нормализация мышечного тонуса,
развитие
моторики артикуляционного аппарата
и пальцев рук
6.2.2. Развитие дыхательной функции и голоса
6.2.3. Коррекция фонетической стороны речи
6.2.4. Развитие словаря и грамматического
строя речи
6.2.5. Развитие сенсорных и психических
функций
6.3. Специализированная коррекционная
работа с младшими школьниками с дизартрией,
обучающимися в общеобразовательной школе
6.4. Специализированная комплексная
коррекционная работа с подростками с дизартрией
ГЛАВА 7
Логопедические технологии, используемые в
работе
с детьми с дизартрией
7.1. Упражнения для устранения
гиперсаливации
7.2. Затормаживание гиперкинезов
7.3. Нормализация мышечного тонуса с
помощью массажа
7.4. Развитие дыхания
7.5. Развитие артикуляционной моторики
7.6. Методика развития движений в
лучезапястных суставах
7.7. Развитие ручной умелости
7.8. Развитие тонкой моторики пальцев рук у
дошкольников с использованием
игровых приемов
7.9. Ритмизация общей моторики и тонкой
моторики
пальцев рук у младших школьников
с дизартрией
7.10. Активизация невербальных способов
общения
7.11. Миогимнастика
7.12. Сенсорное воспитание детей с дизартрией
7.13. Развитие интонационной выразительности
речи
7.14. Методика каллиграфотерапии
7.15. Развитие звукопроизношения, словаря
и грамматического строя речи
ГЛАВА 8
Психологическая коррекционная работа при
дизартрии
у детей и подростков
8.1. Психологическое сопровождение семьи и
ребенка с ДЦП
8.2. Специализированная
психотерапевтическая работа с подростками при
дизартрии и аномальном формировании личности
8.3. Психологические техники, применяемые в
работе
с подростками. Арттерапия
8.3.1. Визуально-музыкальный тренинг в рамках
пассивной арттерапии
8.3.2. Специализированные приемы арттерапии
8.4. Конституционально-ориентированные
технологии
психологического сопровождения подростков
с дизартрией
ГЛАВА 9
Профилактика дизартрии у детей
9.1. Первичная профилактика.
Предупреждение развития дизартрии у детей
9.2. Вторичная профилактика
9.3. Третичная профилактика
ГЛАВА 10
Организация учебного процесса по курсу
"Дизартрия"
10.1. Организация деловых игр
10.2. Схема анализа логопедического занятия
10.3. Задания для самостоятельной
работы студентов
Глоссарий
Литература

Белякова Л.И.
Заведующая кафедрой логопедии МПГУ им. Ленина, автор публикаций по вопросам логопедии, психологии и психолингвистики.

Волоскова Н.Н.
Родилась в 1949 году. Заведующая кафедрой психологии Ставропольского государственного университета, автор многочисленных публикаций по научным и практическим проблемам нарушений речи.