Учебно-методическое пособие содержит описание классических теорий и подходов и современные представления о формировании речи ребенка от первых звуков до сложных фраз. В пособии представлены разделы о пренатальном периоде развития; о значимости материнско-детских отношений и роли матери для овладения ребенком речью и основами родного языка; о последовательном усложнении речевых способностей с возрастом ребенка; об особенностях формирования речи у близнецов и билингвов; об отставаниях и нарушениях речевого развития и причинах, их вызывающих. Каждый раздел содержит вопросы для проверки знаний, рекомендуемую литературу, а также рекомендации, которые могут быть полезны специалистам, работающим с детьми дошкольного возраста, и родителям.
Пособие предназначено для студентов и аспирантов естественнонаучного и гуманитарного блоков, а также рассчитано на очень широкий круг читателей: от молодых родителей до специалистов психологов, педагогов, логопедов и др.

Тема 1
Речь: основные
понятия................................................... 5
Функции
речи.............................................................
......... 5
Язык человека и язык
животных........................................ 10
Понятие сенситивного и критического периодов
развития в овладении языком и
речью............................. 13
Несколько слов о происхождении речи и
языка............... 16
Основные теории развития
речи....................................... 17
Речь и процесс
речеобразования..................................... 22
Мозговая организация
речи.............................................. 34
Физиологические механизмы восприятия
речи................ 38
Тема 2
Пренатальные способности: что может ребенок
до
рождения......................................................
................. 49
Развитие сенсорных способностей
плода......................... 49
Формирование системы
"мать-ребенок"........................ 52
Факторы, влияющие на раннее речевое развитие
ребенка........................................................
..................... 56
Тема 3
Довербальный (доречевой) период развития
ребенка........................................................
......................... 63
Основные теории и направления исследования
детской
речи.............................................................
........ 63
Последовательность звуковых выражений ребенка
первого года
жизни...........................................................
67
Нервная регуляция
звукогенерации.................................. 70
4 Оглавление
Стадии вокализаций на протяжении первого года
жизни
ребенка........................................................
........... 73
Развитие системы
восприятия.......................................... 77
Звуковая и речевая
имитация........................................... 81
Тема 4
Значение материнской речи "motherese"
для раннего речевого развития
ребенка................... 97
Основные характеристики материнской
речи................... 97
Развитие
жестов.........................................................
..... 104
Тема 5
Раннее речевое развитие ребенка. Период
построения грамматических конструкций............
114
Первые
слова...........................................................
....... 114
Однословные предложения (от 1 года 3
месяцев).......... 116
Двусоставные или двухсловные предложения
(от 1 года 6
месяцев)......................................................
117
Сложные предложения
(2 года 4 месяца - 2 года 6
месяцев)............................ 119
Детские
вопросы........................................................
..... 122
Обобщения....................................................
.................. 122
Словотворчество............................................
................. 123
Тема 6
Особенности раннего речевого
развития............... 133
Раннее речевое развитие
билингвов............................... 133
Раннее речевое развитие
левшей................................... 136
Раннее речевое развитие
близнецов.............................. 138
Раннее речевое развитие в условиях социальной
депривации...................................................
.................. 145
Тема 7
Отставание и нарушения речевого развития.........
151
Отставание речевого
развития........................................ 151
Нарушения речевого
развития........................................ 155
Основные используемые
термины......................................... 186

Ляксо Е.Е.
Ведущий научный сотрудник, руководитель магистерской программы «Акустика детской речи» на кафедре общей физиологии СПбГУ, профессор СПбГУ и Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. Автор научных работ и учебно-методических пособий по психофизиологии и акустике детской речи. Член Российского физиологического общества им. И. П. Павлова, Международной ассоциации по изучению детской речи, Европейской ассоциации «Речь и коммуникация».