Магазинов: 4, Цена: от 1259 руб. посмотреть все

С целью методической и организационной помощи студентам, осваивающим азы вожатского мастерства в рамках изучения дисциплины «Основы вожатской деятельности», а также педагогам, сопровождающим педагогическую практику студентов в вузе и педагогам-организаторам курирующим деятельность школьников по направлениям РДШ, разработано данное учебное пособие. Спецификой пособия является представление моделей подготовки вожатых в вузе (на примере ТИ имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)») и опыт работы подготовки обучающихся к летней оздоровительной кампании (на примере ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат»). Пособие включает как теоретические вопросы, так и практические рекомендации педагогам для организации педагогической практики вожатых как на школьных площадках, так и в загородных ДОЦ/ДОЛ. Один из разделов пособия построен в форме рабочего дневника практиканта, в котором фиксируются все значимые моменты работы вожатого, включающие проведение наблюдений и диагностики, педагогических мероприятий, развивающих занятий с детьми, тренингов, бесед и т. д. Дневник фиксирует как динамику развития коллектива, руководимого вожатым, так и процесс профессионального становления студента как будущего специалиста. Серия тестов, опросников, игровых методик и упражнений дополняют портфель вожатого и расширяют возможность выбора применяемых методик в работе с детьми разного уровня в условиях временного детского коллектива.Предназначено студентам бакалавриата и магистратуры педагогических и непедагогических направлений подготовки, руководителей и методистов психолого-педагогических практик, педагогов-организаторов, старших вожатых РДШ.

  Лабиринт - 1259 руб.   Book24 - 1309 руб.   Буквоед - 1309 руб.   Читай-Город - 1309 руб.

  Литрес - 281 руб.

Предисловие......3Введение......8Раздел 1. Подготовка студентов к работе вожатого в детских оздоровительных центрах (ДОЦ/ДОЛ)......131.1. От общей характеристики к целостной системе подготовки педагогических кадров для работы в ДОЦ/ДОЛ......141.2. Модели подготовки вожатых в вузе (на примере Таганрогского института им. А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)»)......181.3. Опыт подготовки обучающихся к летней оздоровительной кампании (на примере ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат»)......231.4. «Основы вожатской деятельности»: цель
задачи
компетенции......251.5. Факторы
условия и этапы формирования социально-педагогической компетентности вожатых в ДОЦ/ДОЛ......281.6. Педагогическое сопровождение деятельности вожатых: от теории к практике......32Раздел 2. Общие требования к содержанию и организации практик на школьных площадках и загородных ДОЦ/ДОЛ......382.1. Цель
задачи
место летних практик в структуре ОП ВО......392.2. Методические рекомендации педагогам для организации летней педагогической практики вожатых на школьных площадках......422.3. Методические рекомендации педагогам для организации летней педагогической практики вожатых в загородных ДОЦ/ДОЛ......472.4. Педагогический аспект организации режимных вопросов в ДОЦ/ДОЛ......64Раздел 3. Психолого-педагогические проблемы в ДОЦ/ДОЛ и рекомендации для их решения......683.1. Типичные проблемы в ДОЦ/ДОЛ и советы вожатому. «Что делать
если…»......693.2. Психологические рекомендации вожатым по преодолению причин ситуативной дезадаптации детей и подростков во временных коллективах ДОЦ/ДОЛ......953.3. Психологическое сопровождение детей и подростков со склонностью к суицидальному поведению в ДОЦ/ДОЛ......101Раздел 4. Рабочий блокнот вожатого......1094.1. Структура и содержание рабочего блокнота студента-вожатого 1 курса......1104.2. Структура и содержание рабочего блокнота студента-вожатого 2 курса......1184.3. Структура и содержание рабочего блокнота студента-вожатого 3 курса......136Приложения......150Приложение 1. Диагностика адаптированности детей и подростков к условиям летнего отдыха в детских оздоровительных центрах......151Приложение 2. Методики диагностики ориентированности педагога на личностную модель взаимодействия с детьми......156Приложение 3. Модификация методики предельных смыслов (Д. А. Леонтьев) применительно к анализу профессиональной позиции воспитателя......159Приложение 4. Опросник для выявления типичных стратегий поведения в конфликтных ситуациях (К. У. Томас)......162Приложение 5. Методика диагностики социально-психологических особенностей эмоциональной сферы личности будущих педагогов (А. Я. Чебыкин)......166Приложение 6. Опросник эмпатических тенденций (А. Меграбян
Н. Эпштейн)......170Приложение 7. Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей КОС-1 (В. А. Синявский
Б. А. Федоришин)......173Приложение 8. Методика оценки выраженности моделей поведения (по Э. Берну) «Дитя»
«Взрослый»
«Родитель»......177Приложение 9. Определение уровня работоспособности цветовым тестом М. Люшера......179Приложение 10. Игры и упражнения......184Приложение 11. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатых в условиях детского оздоровительного лагеря»......191Заключение......205Литература......208Об авторах......212