Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия.Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. Также намечены пути достижения взаимопонимания и взаимодействия между специалистами и семьей аутичного ребенка. Наконец, в книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме.В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы. «Игры с аутичным ребенком» может стать настольной книгой как для специалистов, так и для близких аутичного ребенка.

ОТ АВТОРА......51. СИНДРОМ РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА......9Введение в проблему......9Миф об аутизме
или этические аспекты проблемы......11Люди с аутизмом
государство и общество
или социальные аспекты проблемы......13Научные исследования по проблеме
подготовка специалистов......14Вопросы диагностики
коррекции и образования......15Координация работы специалистов и семьи......18Общие требования......18Пожелания родителям......19Пожелания педагогам и психологам......202. ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА......22Организация пространственной среды......22Жизненное пространство аутичного ребенка......22Детская комната......23Пространство квартиры......26Ближайшее социальное окружение......27Дальние прогулки......30Организация времени......33Режим дня ребенка......33Формирование временных представлений......35Бытовые ритуалы......38Создание информационных и других фильтров......443. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА......48Особенности развития игры аутичного ребенка......48Предметная игра......48Элементы сюжетно-ролевой игры......49Стереотипная игра......52Особенности стереотипной игры......52Стереотипная игра как основа взаимодействия......53Сенсорные игры......55Особенности сенсорных игр......55Сенсорные игры как возможность установления контакта......57Виды сенсорных игр......59Игры с красками......59Игры с водой......61Игры с мыльными пузырями......63Игры со свечами......64Игры со светом и тенями......65Игры со льдом......67Игры с крупами......67Игры с пластичными материалами......69Игры со звуками......71Игры с ритмами......72Игры с движениями и тактильными ощущениями......74Рекомендации по преодолению затруднений
возникающих в ходе игр......75Игровая терапия (терапевтические игры)......79Необходимость психотерапевтической работы......79Терапевтическая игра как первый шаг к контролю над эмоциями......83Виды терапевтических игр......89Психодрама......97Страхи аутичного ребенка......97Психодрама как способ борьбы со страхами......98Варианты психодрамы......100Совместное рисование......103Метод совместного рисования......103Этапы развития совместного рисования......107Использование специальных приемов в ходе совместного рисования......111Взаимосвязь разных видов игр......1134. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
ПСИХОЛОГА И РОДИТЕЛЕЙ......115Организация занятий......115Психологическая помощь родителям аутичного ребенка......118ПРИЛОЖЕНИЯ......120Приложение 1. Тексты стихов и песенок......120Приложение 2. Где можно получить помощь......127Приложение 3. Ресурсы Интернет......130Словарь специальных терминов......131Литература......133

Янушко Е.А.
Логопед, автор методик по обучению и воспитанию детей раннего возраста (развитие речи и мышления, сенсорное развитие, обучение рисованию, лепке, аппликации).