Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен "вывести информацию из долговременной памяти в оперативную", сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное. Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу "Возрастная психология". Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов-психологов и учащихся по другим специальностям педагогических вузов и колледжей, практикующих психологов в сфере образования, учителей.

Тема 1. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
1.1. Предмет и задачи возрастной психологии
1.2. Факторы, определяющие развитие возрастной
психологии
1.3. Методы исследования в возрастной психологии
1.4. Исторический анализ понятия "детство"
Тема 2. ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Биогенетические и социогенетические
концепции
2.2. Теория конвергенции двух факторов детского
развития
2.3. Психоаналитические теории детского развития
2.4. Эпигенетическая теория личности Эрика
Эриксона
2.5. Теория социального научения
2.6. Проблема развития мышления в ранних
работах Жана Пиаже
2.7. Теория когнитивного развития (концепция Ж.
Пиаже)
2.8. Культурно-историческая концепция
2.9. Концепция психического развития ребенка
Д.Б. Эльконина
Тема 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ
3.1. Особенности процесса развития
3.2. Движущие силы, условия и источники развития
личности
3.3. Закономерности психического развития
3.4. Механизмы развития личности.
3.5. Самосознание личности
3.6. Структурные звенья самосознания. Их генезис
Тема 4. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
4.1. Подходы к периодизации психического
развития в возрастной психологии
4.2. Понятие возраста
4.3. Параметры возраста
4.4. Понятие сензитивности. Критические и
кризисные периоды
Тема 5. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
НОВОРОЖДЕННОГО МЛАДЕНЦА
5.1. Кризис новорожденное
5.2. Психическое развитие ребенка в период
новорожденное
5.3. Новообразования периода новорожденное
5.4. Кризис первого года жизни
5.5. Ведущий вид деятельности
5.6. Новообразования младенческого возраста
Тема 6. РАННЕЕ ДЕТСТВО (от 1 года до 3 лет)
6.1. Социальная ситуация развития
6.2. Развитие познавательной сферы ребенка
6.3. Личностные образования
6.4. Кризис трех лет
6.5. Ведущий вид деятельности в раннем детстве
Тема 7. ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (от 3 до 6-7 лет)
7.1. Социальная ситуация развития
7.2. Ведущий вид деятельности
7.3. Игра и игрушки
7.4. Психическое развитие дошкольника
7.5. Новообразования дошкольного возраста
7.6. Психологическая готовность к школе
Тема 8. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (от 6-7 до
10-11 лет)
8.1. Социальная ситуация развития
8.2. Учебная деятельность. Другие виды
деятельности
8.3. Новообразования младшего школьного
возраста
8.4. Кризис семи лет
8.5. Проблемы перехода от младшего школьного
возраста к подростковому
Тема 9. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (от 10-11 до
14-15 лет)
9.1. Социальная ситуация развития
9.2. Физиологические изменения
9.3. Психологические изменения
9.4. Кризис подросткового возраста
9.5. Ведущая деятельность в подростковом
возрасте
9.6. Новообразования подросткового возраста
Тема 10. ЮНОШЕСТВО (от 15-16 до 20 лет)
10.1. Когнитивные изменения
10.2. Учебно-профессиональная деятельность
10.3. Процесс становления самосознания
10.4. Взаимоотношения с окружающими
Тема 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
ОБНАРУЖИВАЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В УМСТВЕННОМ
РАЗВИТИИ
11.1. Дети с отклонениями в развитии
11.2. Психология умственно отсталого ребенка
11.3. Психологические особенности одаренных
детей
Тема 12. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ
СИТУАЦИЯХ И СИТУАЦИЯХ ДЕПРИВАЦИИ
Тема 13. МЕТОДЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
ПСИХОЛОГА
13.1. Содержание и организация развивающей и
коррекционной работы
13.2. Традиционные формы групповой
коррекционно-развивающей работы (тренинги)
13.3. Нетрадиционные формы групповой
развивающей работы
13.4. Индивидуальная работа психолога
Тема 14. ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
14.1. Ранняя взрослость (20-40 лет)
14.2. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
14.3. Период поздней взрослости (60 лет и старше)
Использованная литература