Учебник представляет основы экспериментального метода в системе других методов психологического исследования (наблюдения, корреляционного подхода, квазиэкспериментирования, методов лонгитюдных и кросскультурных исследований). Он является базовым для прохождения в университетах курса экспериментальной психологии. Психологический эксперимент раскрывается в учебнике как предметная исследовательская деятельность и как система нормативов гипотетико-дедуктивного рассуждения, используемого при проверке каузальных гипотез. При этом частные направления оценивания психологических экспериментов даются в общей логике построения теоретико-эмпирического исследования. Специальные разделы посвящены проблемам соотношения экспериментирования и преемственности в мире психологических теорий (в частности, применительно к культурно-исторической психологии, когнитивной психологии, школе К. Левина), а также статистических решений (в двух ведущих подходах к оцениванию нуль-гипотез) и психологических гипотез. Содержательное и формальное планирование психологических экспериментов предстает в нем взаимосвязанными аспектами организации валидных психологических исследований для построения достоверных обобщений. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту ВПО третьего поколения. Для студентов и аспирантов, обучающихся по специальностям "Психология" и "Клиническая психология" на факультетах психологии университетов и педагогических институтов. 2-е издание, переработанное и дополненное. Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии.

Предисловие Глава 1. Экспериментальный метод и нормативынаучного исследования в психологии 1.1. Нормативы научного мышления 1.1.1. Нормативы в научной деятельностии в структуре экспериментального метода 1.1.2. Выдвижение и проверка гипотезкак нормативы экспериментирования 1.1.3. Проблемы возникновения новых гипотез 1.2. Теоретические интерпретации в отношениик гипотезам и эмпирическим данным 1.2.1. Мир теорий и мир психологической реальности....1.2.2. Схема К. Хольцкампа 1.2.3. Теории разной степени общности 1.3. Эмпирические данные и установлениеэкспериментальных эффектов 1.3.1. Метод как путь и способ организации сбора эмпирических данных 1.3.2. Логика установления эмпирического факта 1.3.3. Психологическая реальность и эмпирические закономерности 1.4. Эксперимент в системе других методов 1.4.1. Специфика экспериментального методав познавательном отношении к психологическойреальности 1.4.2. Активность экспериментатора 1.4.3. Выполнение условий причинного вывода 1.4.4. Эксперимент и реконструкции психологической реальности 1.5. Экспериментирование как специальный методпсихологического исследования 1.5.1. Типы и методы психологических исследований..1.5.2. Экспериментальный метод в широкоми узком смысле 1.5.3. Обобщение и открытость гипотезыдля дальнейших проверок Контрольные вопросы Глава 2. Предпосылки становления экспериментальногометода в психологии '. 2.1. Предпосылки перехода к современнымнаправлениям эмпирических методов 2.1.1. Исторически сложившаяся систематикаи профессиональные предпочтения 2.1.2. От прямых к косвенным путямпсихологического познания 2.2. Исторический экскурс 2.2.1. Преемственность и различие первыхисточников экспериментальных исследованийв психологии 2.2.2. Становление нормативовэкспериментального исследования 2.3. Методики и типы эмпирических данных 2.3.1. Методики как приемы фиксации психологических показателей 2.3.2. Наблюдение и измерение переменныхкак условие реализации экспериментального метода2.3.3. Фиксация данных как "первичных показателей" в рамках психологических методов2.3.4. Тип данных с точки зрения исследовательской цели 2.3.5. Проблема неспецифичности типов показателей по отношению к изучаемым проблемам...2.3.6. Тип эмпирических данных с точки зрения возможностей их актуального получения2.4. Критерии объективности в психологическомисследовании 2.4.1. Тип данных и критерий воспроизводимости 2.4.2. Репрезентативность данных и объективность метода 2.4.3. Психологический эксперименти естественно-научный Контрольные вопросы Глава 3. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод:гипотезы в психологическом эксперименте 3.1. Предмет исследования и психологические гипотезы3.1.1. Познавательная ситуация, предметисследования и закон в психологии 3.1.2. Теоретическая и экспериментальная гипотезы...3.1.3. Асимметрия вывода о теоретической гипотезе....3.2. Психологические гипотезы и статистические выводы.3.2.1. Статистические гипотезы и статистическиерешения 3.2.2. Система гипотез, проверяемыхв психологическом эксперименте 3.3. Операциональная валидность как аспектсодержательного планирования Контрольные вопросы Глава 4. Эксперимент как вид практической деятельностиисследователя: контроль переменных 4.1. Выделение и контроль переменных как нормативыэкспериментальной деятельности 4.1.1. Контроль переменных, планирование исследования и предварительная характеристика валидности 4.1.2. Контроль побочных переменных и угрозы внутренней валидности 4.1.3. Конкурирующие объяснения устанавливаемой зависимости 4.1.4. Конкурирующие гипотезы о направленности связи между переменными 4.2. Контроль независимой переменной и проблемаэкспериментальных воздействий 4.2.1. Стимульные факторы, инструкциии управление ситуациями как способы выделенияуровней НП 4.2.2. Две основные схемы задания уровней НП 4.2.3. Фиксируемый показатель и базисный процесс 4.3. Источники переменных 4.3.1. Переменные внешних и внутренних условий, "ситуационные" и "личностные" 4.3.2. Комплексные НП 4.4. Дополнительные переменные и контрольсоответствия переменных как условия обобщений 4.4.1. Дополнительные переменные 4.4.2. Репрезентативность переменныхи гипотетические конструкты в содержательномпланировании эксперимента 4.4.3. Проблема идентичности экспериментальныхусловий Контрольные вопросы Глава 5. Типы экспериментов и выборочныеобследования 5.1. Переменные и модели при разных типахэкспериментов 5.1.1. Экспериментальные модели в лабораторноми искусственном экспериментах 5.1.2. Эксперименты в естественных условияхи рандомизация как стратегия отбора испытуемых 5.2. Выборочные обследования 5.2.1. Популяционные гипотезы в выборочных обследованиях 5.2.2. Популяционные гипотезы и статистическое оценивание эффектов воздействия 5.3. Планирование выборок и надежность данных 5.3.1. Стратегии отбора испытуемых из популяций 5.3.2. Понятия надежности и дисперсии 5.4. Содержательное планирование 5.4.1. Зависимость обобщения от типа проводимого эксперимента 5.4.2. Пол испытуемых как дополнительная переменная 5.4.3. Проверка теоретических гипотез в полевых условиях 5.4.4. Конструктная валидность и концептуальные репликации Контрольные вопросы Глава 6. Общие представления о планированииэкспериментов 6.1. Формы экспериментального контроля 6.1.1. Три направления в понимании планирования эксперимента и основных форм экспериментального контроля 6.1.2. Контроль посредством экспериментальных схем и их классификации 6.1.3. "Эффект экспериментатора" и первичный контроль 6.2. Индуктивные выводы и формальное планирование ...6.2.1.Принцип индукции и планированиеэксперимента 6.2.2. Установление экспериментального эффектана основе использования мер различий и мер связи(ковариации и корреляции) Контрольные вопросы Глава 7. Эксперимент как практическая деятельность:от планирования к установлению экспериментальныхэффектов 7.1. Эксперименты, проводимые в научныхи практических целях 7.1.1. Планирование эксперимента в практических целях 7.1.2. Эксперимент в научных целях 7.2. Формальное планирование и оценка валидностикак условия установления экспериментальногоэффекта 7.2.1. Формальное планирование 7.2.2. Общая схема установления экспериментального эффекта 7.3. Установление экспериментальных эффектовпри интраиндивидуальных и межгрупгювых планах 7.3.1. Установление экспериментального эффекта при интраиндивидуальных планах 7.3.2. Экспериментальный эффектпри межгрупповой схеме 7.4. Конкурирующие объяснения в мире теорий Контрольные вопросы Глава 8. Количественное оценивание экспериментальныхэффектов 8.1. Измерение переменных как условие установленияэкспериментальных эффектов 8.1.1. Измерение переменных и психологические шкалы 8.1.2. Качественные наблюдения и относительные понятия как основа реконструкции переменных 8.2. Количественные показатели эффекта, величинывыборки и мощности критерия 8.2.1. Количественное представление экспериментально установленной зависимости 8.2.2. Взаимосвязь уровня значимости, мощности, размера эффекта и размера выборки при проверке статистических гипотез 8.3. Проблемы, которые каждый раз нужно решать заново....8.3.1. Проблемы статистического оцениваниякак тестирования нуль-гипотез 8.3.2. Условия, необходимые для планированияэксперимента Контрольные вопросы Глава 9. Психологические законы, экспериментальныеусловия и обобщения 9.1. Каузальность и психологические законы 9.2. Отличия в выводах на основе критического эксперимента и демонстрационных опытов 9.2.1. Контрольные условия и критический эксперимент 9.2.2. Демонстрационный опыт и невозможность получения данных против исходной гипотезы 9.3. Содержательное планирование и пути расширенияи углубления обобщений Контрольные вопросы Глава 10. Основные виды экспериментальных схем(при проверке гипотез с одним отношением) 10.1. Формальное планирование и достижениевалидности экспериментов 10.1.1. Мысленные образцы экспериментови оценка валидности 10.1.2. Классификации экспериментальных схем 10.2. Интраиндивидуальные схемыи анализ единичного случая 10.2.1. Интраиндивидуальные схемы 10.2.2. Виды и контроль смешенийв интраиндивидуальных схемах 10.2.3. Анализ единичного случая как примердоэкспериментального плана 10.3. Межгрупповые схемы 10.3.1. Доэкспериментальные планы 10.3.2. Истинные экспериментальные планыв межгрупповых схемах 10.3.3. Стратегии контроля состава групп 10.4. Кроссиндивидуальные схемыи многоуровневый эксперимент 10.4.1. Отличие кроссиндивидуальных схемот интраиндивидуальных и межгрупповых 10.4.2. "Реверсивный план" как факторный Контрольные вопросы Глава 11. Планирование факторных экспериментов 11.1. Переменные и схемы в факторном эксперименте 11.1.1. Независимые переменные в факторных схемах 11.1.2. Дополнительные переменные и прояснение функциональных зависимостей 11.2. Планы с тремя НП 11.3. Взаимодействие и его виды 11.4. Специальные эффекты, проясняемыев факторных схемах 11.5. Факторные планы представлениястатистических данных Контрольные вопросы Глава 12. Специальные планы 12.1. Сопутствующие смешения 12.1.1. План контроля сопутствующих смешенийи эффект плацебо 12.1.2. Контроль посредством факторных схем 12.2. Планы с малым N 12.3. Неполные (лоскутные) планы 12.4. Схемы, не выполняющие условия перекрестного сочетания уровней факторов: нестинг Контрольные вопросы Глава 13. Типы экспериментов 13.1. Отличия в предметной области 13.2. Отличия в формах осуществления эксперимента 13.2.1. Эксперимент реальный и мысленный 13.2.2. Эксперименты, проводимые в лабораториии в "полевых" условиях 13.3. Соотношение теории и метода в культурно-историческом подходе: методические процедурыи теоретические дискуссии 13.3.1. Культурно-историческая концепцияЛ. С. Выготского и методики двойной стимуляции 13.3.2. Современная трактовка культурнойдетерминации: дискуссия о книге М. Коула 13.3.3. Психологические орудия и артефакты Контрольные вопросы Глава 14. Психологическое наблюдение и качественныеисследования 14.1. Психологическое наблюдение как метод и методика 14.1.1. Метод психологического наблюденияи постулат непосредственности 14.1.2. Основные характеристики метода и методик наблюдения в психологическом исследовании 14.1.3. Опосрсдованность наблюдения познавательными целями 14.1.4. Активность наблюденияи понимание предмета изучения :14.2. Квалификация событий в единицахи категориях наблюдения 14.2.1. Способы качественного описания событий 14.2.2. Количественные оценки в данных наблюдения....14.3. Критерии объективностии субъективности данных наблюдения 14.3.1. Объективность данных наблюдения 14.3.2. Субъективность данных наблюдения 14.4. Опосредствование и виды наблюдения 14.4.1. Опосредствование теорией 14.4.2. Классификации видов психологического наблюдения 14.5. Наблюдение в отношении к другим методампсихологических исследований 14.5.1. Методики наблюдения в схемахдругих методов 14.5.2. Описание, регистрация и анализ данныхпри использовании метода наблюдения 14.6. Качественные исследования в психологии Контрольные вопросы Глава 15. Корреляционный подход в психологии 15.1. Корреляционный подход и экспериментальноеисследование 15.1.1. Корреляционные гипотезы как гипотезыо связях между переменными 15.1.2. Предположения о направленности связина основе теории 15.1.3. Корреляционный подход как способорганизации сбора данных, отличныйот экспериментального 15.1.4. Схемы, проясняющие связи междупеременными 15.2. Корреляционный подход и использованиестатистических мер связи 15.2.1. Ковариация и корреляция как меры связи 15.2.2. Коэффициент корреляции и стандартизация переменных 15.3. Планы корреляционных исследований 15.3.1. Планы с одной группой испытуемых 15.3.2. Планы с двумя и более группами испытуемых...15.4. Установление корреляционных зависимостей 15.4.1. Корреляция и статистические решения 15.4.2. Выбор коэффициента корреляциив зависимости от типа шкал и плана обработкиданных 15.5. Перекрестно-отсроченные корреляциикак способ приближения к причинному выводу Контрольные вопросы Глава 16. Квазиэкспериментальный подходв психологических исследованиях 16.1. Общая характеристика квазиэкспериментакак исследования с ограниченными формамиконтроля 16.1.1. "Квазиэкспериментирование" в широкоми узком значении термина 16.1.2. Ограничения в осуществлении экспериментальных воздействий 16.1.3. Цели, достижение которых предполагает проведение квазиэкспериментов 16.1.4. Измерения показателей до и после воздействий 16.2. Квазиэкспериментальные планы 16.2.1. Формы снижения контроляпри квазиэкспериментальных схемах 16.2^. Пример стратегии подбора групппо заданному признаку 16.2.3. Квазиэкспериментальные планысо специальной организацией воздействий 16.2.4. Пример смешанного плана контролявнешних и внутренних условий 16.3. Общие для квазиэкспериментови корреляционных исследований формы контроля 16.3.1. Статистический контрольв корреляционном и квазиэкспериментальномисследованиях 16.3.2. Контроль post factum 16.4. План "временных серий" Контрольные вопросы Глава 17. Моделирование и определение связей междупеременными 17.1. Общие представления о методе моделирования 17.2. Моделирующий подход и группировки переменных...17.2.1. Проблема контроля эффектов группировкиданных 17.2.2. Иерархическое моделирование Контрольные вопросы Глава 18. Структурное моделирование и проблемапропущенных данных 18.1. Метод структурного моделирования в психологии 18.2. Проблема пропущенных данныхв психологических исследованиях 18.2.1. Виды пропущенных данных и их влияниена надежность и валидность 18.2.2. Решение проблем пропущенных данных Контрольные вопросы Глава 19. Лонгитюдный метод 19.1. Специфика гипотез и схем 19.1.1. Отличие от метода срезови схемы временных серий 19.1.2. Ключевые понятия для лонгитюдного метода...19.2. Основные эффекты, устанавливаемые при лонгитюдных схемах 19.2.1. Цели проведения современных лонгитюдных исследований 19.2.2. Кривые развития в лонгитюдном исследовании, включая установление экспериментальных эффектов 19.3. Проспективные схемы при лонгитюдном методев современных исследованиях 19.3.1. Классификация схем, включающих лонгитюдные и срезовые сравнения 19.3.2. Контроль угроз валидности 19.4. Статистические методы анализа применительнок лонгитюдным данным Контрольные вопросы Глава 20. Кросскультурные исследования в психологии 20.1. Кросскультурные исследованиякак междисциплинарные и психологические 20.1.1. Общая характеристика и переменные кросскультурных исследований в психологии20.1.2. Цели проведения и содержательное планирование 20.2. Типы исследований и типы контроля ПП 20.2.1. Типы кросскультурных исследований 20.2.3. Контроль фактора культурыпо принадлежности испытуемых к выборке 20.3. Основные направления оценки валидности Контрольные вопросы Глава 21. Метааналитические исследования в психологии21.1. Мстаанализ как новое средство интеграциии обобщения результатов психологическихисследований 21.1.1. Первый этап метааналитических исследований21.1.2. Примеры метааналитических исследованийв психологии 21.2. Этапы проведения метаанализа 21.3. Статистический анализ эффектов 21.3.1. Размер эффекта и уровень значимостив метаанализе 21.3.2. Модели фиксированных и случайных популяционных эффектов 21.3.3. Основные подходы к метаанализу данных 21.4. Преимущества и ограничения метаанализа Контрольные вопросы Глава 22. Достоверные и артефактные выводыв психологическом исследовании 22.1. Контроль за выводом как завершающий этап проверки психологической гипотезы 22.2. Оценка валидности и контроль за выводом 22.2.1. Основные источники артефактных выводов 22.2.2. Опенка компонентов содержательного планирования как условие достоверных выводов 22.3. Содержательные выводы и логическаякомпетентность при обобщении данныхпсихологического исследования 22.3.1. Выводы о подкрепленности теории экспериментальными фактами 22.3.2. Проблема неверных обобщенийкак артефактных выводов 22.4. Редукционизм выводов Контрольные вопросы Словарь экспериментатора Именной указатель Предметный указатель Литература