Магазинов: 1, Цена: от 364 руб. посмотреть все

В монографии представлен анализ состояния современного образования, определены основные проблемы и противоречия в системе профессионального образования, дан парадигмальный анализ традиционных и инновационных подходов к обучению, его организации. Приведены сведения о различных методах активизации творческой деятельности и развития творческих способностей. Рассмотрены философско-методологическое основание креативной дидактики, основные компоненты креативно-ориентированного образовательного процесса: содержание, средства обучения, методы обучения, подходы к их классификации и стандартизации. Приведены критерии креативности учебных программ, учебников и учебных пособий. Предложена креативная педагогическая технология обучения и результаты ее апробации по одному из наиболее разработанных направлений профессионального образования - обучению инженерному творчеству. Книга предназначена для педагогов высшей школы, а также для специалистов, докторантов, аспирантов, ведущих исследования на инновационных педагогических площадках. 3-е издание.

  Лабиринт - 364 руб.

Введение
Глава 1. Образование в XXI в.: подготовка
творчески
активных специалистов
1.1. Состояние системы образования: проблемы
и потребности
1.2. Новые цели и задачи образования
1.3. Существующие традиционные и
инновационные подходы и технологии в
образовании
Глава 2. Философские и методологические основы
креативной педагогики?
2.1. Место креативной педагогики в системе наук о
человеке. Предмет и объект исследования
креативной педагогики
2.2. Категориальный аппарат креативной
педагогики
2.3. Подходы к проблеме творчества в
познавательной деятельности человека
2.4. Методы и средства активизации творческого
мышления
в процессе обучения
2.5.Методы анализа и выявления потребностей
человека
Глава 3. Сущность креативного педагогического
процесса
и средства его информационно-технологической
поддержки
3.1. Цели и задачи креативной педагогики
3.2. Содержательный компонент педагогического
процесса
3.3. Методы и средства обучения
3.4. Виды компьютерных средств обучения
и их особенности
3.5.Классификация образовательных
информационных
ресурсов
3.6. Стандартизация технологий электронного
обучения
3.6.1. Общие сведения
3.6.2. Сопряжение компьютерных средств
обучения
с системами управления учебным процессом
3.6.3. Разработки AICC
3.6.4. Разработки IMS
3.6.5. Разработки LTSC
3.6.6. Разработки ADL
Глава 4. Предлагаемая креативная педагогическая
технология и ее апробация
4.1.Критерии креативности учебных программ,
учебников
и учебных пособий
4.2. Сущность новой креативной педагогической
технологии
4.3. Средства компьютерной поддержки
креативной педагогики
4.3.1. Система интеллектуальной информационной
поддержки учебного процесса, основанного
на креативной педагогике
4.3.2. Виртуальный фонд естественно-научных и
научно-технических эффектов "Эффективная
физика"
4.3.3. Межотраслевая Интернет-система поиска и
синтеза физических принципов действия
преобразователей энергии
4.3.4. Автоматизированная система поиска и
синтеза структур бизнес-процессов
коммерциализации результатов
научно-технической деятельности
4.3.5. Инструментальные средства мониторинга
социально-экономических характеристик на основе
организации социологических опросов в Интернете
4.4. Апробация креативной педагогической
технологии
Литература
Список аббревиатур
Приложение