Магазинов: 1, Цена: от 292 руб. посмотреть все

В ваших руках уникальная книга - впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучше­ние обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы. В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основ­ные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультатив­ной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практиче­ской психологии.

  Лабиринт - 292 руб.

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ПОДХОДЫ И ТЕОРИИ
Антропологический подход
Ассоциативно-рефлекторная теория
Гуманистическая психология
Деятельностный подход
Классическое обусловливание
Поведенческая психология (бихевиоризм)
Психотерапия гуманистическая
Психотерапия поведенческая (бихевиоральная)
Психотерапия психоаналитическая
(психодинамическая)
Системныйподход
Социально-когнитивная теория
(теория социального научения)
Структурно-функциональный подход
Автономия
Акцентуации
ЛИЧНОСТЬ
Импульсивность
Индивидуальность
Инертность
Комплекс
Конфликт
Личностная черта
Личность
Направленность личности
Одаренность
Произвольность
Психологическая защита
Пубертатный период
Рефлексия
Самоидентичность
Самоопределение
Самооценка
Самореализация
Самосознание
Самостоятельность
Сензитивность
Склонность
Социализация
Способности
Способы логического рассуждения
Стратегии когнитивные
Субъектность
Творчество
Темперамент
Тревога
Уровень притязаний
Утомляемость психическая
Характер
Ценности
Эгоцентризм
Эмпатия
Я-образ
Я-концепция личности
СОЗНАНИЕ
Антиципация
Бессознательное
Временная перспектива
Жизненная перспектива
Высшие психические функции...
Интеллект
Интерес
Интериоризация
Интуиция
Когнитивные стратегии
Когнитивный стиль
Мышление
Мышление диагностическое
Мышление профессиональное
Операции логические
Профессиональное сознание
Процесс
Психика
Психические функции
Сознание
Стиль когнитивный
Функция
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ОБУЧЕНИЕ, ВОСПИТАНИЕ, РАЗВИТИЕ
Адаптация к школе
Ближняя и дальняя перспективы развития
Внутренняя позиция школьника
Воспитание
Государственный образовательный стандарт
Группы развития
Деятельность педагогическая
Деятельность учебная
Дидактика
Дифференцированное обучение
Знания
Зона ближайшего развития (ЗБР)
Инновационные технологии
Информационное (сообщающее) обучение
Качество обучения
Качество педагогической деятельности
Коллективная организаторская деятельность
Коллективное творческое дело
Контекстное обучение
Личностно-ориентированное обучение
Метод
Методика
Методика воспитания
Методика обучения
Методическая система
Методы обучения
Модель обучения
Модульное обучение (блочно-модульное)
Мотивация учебная
Навык
Научение
Образования система
Образовательная среда
Образовательная технология
Образовательный процесс
Обучение
Оперантное обусловливание
Ориентировочная основа действий
Педагогическая задача
Педагогическая система
Педагогическая оценка
Педагогическая технология
Преподавание
Принципы дидактические
(педагогической деятельности)
Природные (биологически обусловленные)
особенности учащихся
Проблемное обучение
Программированное обучение
Проектирование
Психодидактика
Психология игрушки
Развивающее обучение
Рефлексивное преподавание
Самостоятельная работа
Система образования
Содружество поколений (содружество младших и
старших) .
Специфические учебные умения
Стиль воспитания
Стиль обучения
Стиль учения
Стратегии учебные
Субъективнозначимые достижения учащегося
Таксономия педагогических целей
Умения
Умения педагогические
Умения самоорганизации
Умения учебные (общеучебные)
Усвоение
Учебная деятельность
Учебный план
Учебная программа
Учебный цикл
Формирование профессиональной компетентности
Формирующее обучение
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
СИМПТОМАТОЛОГИЯ
СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ
Акалькулия
Астенический синдром
Аффект неадекватности
Аффективная возбудимость
Аффективная неустойчивость
Аффективные расстройства
Возрастные дисфункции
Выученная беспомощность
Гиперкинетический синдром
Гипотимия
Девиантное поведение (девиации)
Дезадаптация психосоциальная (психологическая)
Дезадаптация социальная
Дезадаптация школьная
Делинквентное поведение
Депрессивные состояния
Дидактогения
Дисартрия
Дисграфия
Дислалия
Дислексия
Диспраксия
Зависимости
Задержка психического развития (ЗПР)
Интеллектуальная недостаточность
Интеллектуальная пассивность
Медицинская классификация болезней (МКБ-10)
Минимальная мозговая дисфункция (ММД)
Отверженность
Патологическое влечение к новым впечатлениям
("повышенная сенсорная жажда")
Педагогическая запущенность
Пониженная обучаемость
Психическая депривация
Психический инфантилизм (личностная незрелость)
Психологическая детерминацияразличных форм
школьной дезадаптации
Психологическая инкапсуляция
Психологическое смирение
Психолого-педагогическая симптоматология
Синдром (симптомокомплекс)
Смысловой барьер
Социокультурная (или социальная) запущенность
Специфические расстройства в развитии школьных
навыков
(СРРШН)
Суицидальное поведение
Тревожность школьная
Трудности обучения
Трудности поведения
Умственная отсталость (олигофрения)
Школьная незрелость
Школьная неуспешность
Школьная фобия
Школьный невроз
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Анамнез психологический
Валидность или достоверность
Диагноз
Диагноз психологический
Диагностика
Диагностика психологическая
Диагностические стратегии
Интервью клиническое
Информационное обеспечение
психодиагностического процесса
Клиническая беседа (интервью клиническое)
Компетентность психодиагностическая
Методы психодиагностические
Модель психодиагностической деятельности
Мышление диагностическое
Наблюдение
Надежность теста
Норма
Психодиагностика
Психодиагностическая задача
Психодиагностическая ситуация
Психодиагностические ошибки
Психодиагностические таблицы
Психодиагностический процесс
Психодиагностическое заключение
Психодиагностическое интервью
Психологическое тестирование
Психометрия
Средства психологического измерения
Средства описания объекта психодиагностики
Средства принятия психодиагностических
решений..
Стандартизация
Стратегии диагностические
Схемы психологической детерминации
Тест
Функциональная диагностика
ПРАКТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ
НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГОВ В ОБРАЗОВАНИИ
Аутотренинг
Информационно-семантическая основа
психологической практики
Куклотерапия
Оптимизация состояния
Психологическая коррекция и развитие
Психологическая профилактика
Психологическая служба (ПС)
Психологическая экспертиза
Психологический мониторинг
Психологический прогноз
Психологическое консультирование
Психологическое обследование
Психологическое просвещение
Психологическое сопровождение
Психологическое тестирование
Психолого-педагогическая деонтология
Психолого-педагогический консилиум
Психотерапия
Психотерапия гуманистическая
Психотерапия песочная
Психотерапия поведенческая
Психотерапия психоаналитическая (динамическая).
Сказкотерапия
Телефон доверия
Тренинг
Этика профессиональной деятельности
ПРИЛОЖЕНИЯ
Педагогическая карта наблюдений
Педагогическая диагностическая карта
Регистрационный бланк
Карта наблюдений Д. Стотта
Бланк к карте наблюдений Стотта
Примерный план диагностической программы для
психологического сопровождения
школьников 1-11-х классов
Карта индивидуального развития
Диагностический анализ проблемы
Психологический инструментарий для
исследования индивидуально-психологических
особенностей школьников
ЛИТЕРАТУРА

Костромина С.Н.
Автор более 70 научных публикаций, монографий и учебников. Специалист в области педагогической психологии, психодиагностики и психологии развития детей. Лауреат национального психологического конкурса «Золотая Психея». Победитель конкурса им. Б.Г. Ананьева в номинации «Лучшая научная работа 2008 года».