Головчиц Л.А., Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха
серия: Коррекционная педагогика
Владос, 2010 г., 978-5-691-00620-3
Описание книги
\"Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям \"Сурдопедагогика\" (\"Дошкольная сурдопедагогика\"), \"Специальная дошкольная педагогика и психология\" (\"Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика\")\".
В учебном пособии представлена система воспитания и обучения детей с нарушениями слуха дошкольного возраста, уделено внимание дидактическим основам дошкольного воспитания, раскрываются организация и содержание коррекционно-педагогической работы с глухими и слабослышащими детьми в дошкольных образовательных учреждениях и семье.
Адресовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений, будет полезно педагогам специальных учреждений, родителям.
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
Предисловие
Раздел I. Теоретические основы дошкольной
сурдопедагогики
Глава 1. Роль раннего и дошкольного периодов
детства в жизни человека
Глава 2. Предмет, задачи и методы дошкольной
сурдопедагогики
§ 1. Предмет и задачи дошкольной
сурдопедагогики
§ 2. Связь дошкольной сурдопедагогики с другими
науками
§ 3. Методы дошкольной сурдопедагогики
Глава 3. История развития взглядов на воспитание
и обучение дошкольников с нарушениями слуха
§ 1. Основные этапы развития сурдопедагогики
§ 2. Воспитание и обучение детей с нарушениями
слуха в России
§ 3. Развитие системы общественного воспитания
дошкольников с нарушениями слуха
§ 4. Развитие дошкольной сурдопедагогики в
советский период
§ 5. Современные педагогические подходы к
обучению неслышащих детей
Раздел II. Влияние снижения слуха на психическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста
Глава 1. Слух и его значение для психического
развития ребенка
§ 1. Звуки окружающего мира
§ 2. Роль слухового восприятия в познании
окружающего мира
§ 3. Развитие слухового восприятия речи в
онтогенезе
Глава 2. Классификации нарушений слуха у детей
§ 1. Причины нарушений слуха
§ 2. Классификации нарушений слуха
Глава 3. Методы обследования слуха у детей
§ 1. Выявление нарушений слуха у детей
§ 2. Слухопротезирование детей
§ 3. Кохлеарная имплантация
Глава 4. Особенности психического развития детей
раннего
и дошкольного возраста с нарушениями слуха
§ 1. Младенческий и ранний возраст
§ 2. Дошкольный возраст
Глава 5. Психолого-педагогическое изучение детей
§ 1. Принципы психолого-педагогического изучения
§ 2. Содержание психолого-педагогического
обследования
Раздел III. Формы коррекционно-педагогической
помощи детям
раннего и дошкольного возраста с нарушениями
слуха
Глава 1. Воспитание детей с нарушениями слуха в
семье
§ 1. Из истории вопроса
§ 2. Ранний возраст
§ 3. Дошкольный возраст
Глава 2. Дошкольные учреждения для детей с
нарушениями слуха
§ 1. Образовательные дошкольные учреждения
§ 2. Комплектование групп в дошкольных
учреждениях
Глава 3. Возможности интеграции дошкольников,
имеющих нарушения слуха, в детские сады
общеразвивающего вида
§ 1. Цели и задачи интегрированного обучения
§ 2. Условия и модели интеграции
Раздел IV. Организация воспитания и обучения в
дошкольных учреждениях для детей с нарушениями
слуха
Глава 1. Задачи, принципы и методы воспитания и
обучения
§ 1. Задачи дошкольного образования
§ 2. Принципы воспитания и обучения
§ 3. Методы воспитания и обучения
§ 4. Использование компьютерных технологий
Глава 2. Формы и условия организации воспитания
и обучения
§ 1. Организация жизни и деятельности детей
§ 2. Занятия как форма воспитания и обучения
§ 3. Использование звукоусиливающей аппаратуры
Глава 3. Взаимосвязь в работе педагогического
коллектива
§ 1. Личность сурдопедагога и характеристика его
деятельности
§ 2. Взаимодействие в работе педагогического
коллектива
Глава 4. Психолого-педагогическое изучение детей
в дошкольном
учреждении
§ 1. Организация психолого-педагогического
изучения
§ 2. Содержание психолого-педагогического
обследования
Раздел V. Коррекционно-педагогическая работа в
дошкольных учреждениях для детей с нарушениями
слуха
Глава 1. Физическое воспитание
§ 1. Значение физического воспитания
дошкольников
§ 2. Задачи физического воспитания
§ 3. Формы и средства физического воспитания
§ 4. Содержание и методы физического воспитания
Глава 2. Формирование детской деятельности
§ 1. Обучение игровой деятельности
§ 2. Обучение изобразительной деятельности
§ 3. Формирование элементарной трудовой
деятельности
Глава 3. Развитие речи дошкольников с
нарушениями слуха
§ 1. Теоретические основы развития речи детей
с нарушениями слуха
§ 2. Условия развития речи
§ 3. Основные направления работы по развитию
речи
Глава 4. Развитие слухового восприятия
§ 1. Значение развития слухового восприятия
§ 2. Задачи и организация работы с детьми
§ 3. Содержание и методы развития слухового
восприятия
Глава 5.Обучение произношению глухих и
слабослышащих детей
§ 1. Значение овладения устной речью
§ 2. Задачи, организация и содержание работы по
обучению
произношению
Глава 6. Задачи, организация, содержание и
методы коррекционно-
воспитательной работы с детьми со сложными
нарушениями в развитии
§ 1. Психолого-педагогическая характеристика
дошкольников с комплексными нарушениями
§ 2. Задачи и организация работы с детьми
§ 3. Содержание и методы
коррекционно-педагогической работы
Глава 7. Подготовка детей с нарушениями слуха к
обучению в школе
§ 1. Понятие "готовность к школьному обучению"
§ 2. Содержание подготовки детей к школе
Раздел VI. Развитие детей в процессе воспитания и
обучения
Глава 1. Умственное развитие
§ 1. Задачи и содержание умственного развития
§ 2. Развитие познавательных процессов и
способов
умственной деятельности
§ 3. Формирование знаний и представлений об
окружающей
действительности
Глава 2. Социально-личностное развитие
§ 1. Задачи и содержание социально-личностного
развития
§ 2. Формирование взаимодействия взрослого с
ребенком
§ 3. Развитие общения ребенка со сверстниками
§ 4. Формирование отношения ребенка к самому
себе
Глава 3. Эстетическое развитие
§ 1. Задачи и условия эстетического развития
§ 2. Организация и содержание эстетического
развития
Раздел VII. Сотрудничество дошкольных
учреждений, семьи
и общественности
Глава 1. Взаимосвязь детского сада и родителей
§ 1. Задачи работы с родителями
§ 2. Формы работы с родителями
Глава 2. Социальная защита лиц с нарушениями
слуха
§ 1. Формы социальной защиты
§ 2. Деятельность общественных организаций
Словарь
Раздел I. Теоретические основы дошкольной
сурдопедагогики
Глава 1. Роль раннего и дошкольного периодов
детства в жизни человека
Глава 2. Предмет, задачи и методы дошкольной
сурдопедагогики
§ 1. Предмет и задачи дошкольной
сурдопедагогики
§ 2. Связь дошкольной сурдопедагогики с другими
науками
§ 3. Методы дошкольной сурдопедагогики
Глава 3. История развития взглядов на воспитание
и обучение дошкольников с нарушениями слуха
§ 1. Основные этапы развития сурдопедагогики
§ 2. Воспитание и обучение детей с нарушениями
слуха в России
§ 3. Развитие системы общественного воспитания
дошкольников с нарушениями слуха
§ 4. Развитие дошкольной сурдопедагогики в
советский период
§ 5. Современные педагогические подходы к
обучению неслышащих детей
Раздел II. Влияние снижения слуха на психическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста
Глава 1. Слух и его значение для психического
развития ребенка
§ 1. Звуки окружающего мира
§ 2. Роль слухового восприятия в познании
окружающего мира
§ 3. Развитие слухового восприятия речи в
онтогенезе
Глава 2. Классификации нарушений слуха у детей
§ 1. Причины нарушений слуха
§ 2. Классификации нарушений слуха
Глава 3. Методы обследования слуха у детей
§ 1. Выявление нарушений слуха у детей
§ 2. Слухопротезирование детей
§ 3. Кохлеарная имплантация
Глава 4. Особенности психического развития детей
раннего
и дошкольного возраста с нарушениями слуха
§ 1. Младенческий и ранний возраст
§ 2. Дошкольный возраст
Глава 5. Психолого-педагогическое изучение детей
§ 1. Принципы психолого-педагогического изучения
§ 2. Содержание психолого-педагогического
обследования
Раздел III. Формы коррекционно-педагогической
помощи детям
раннего и дошкольного возраста с нарушениями
слуха
Глава 1. Воспитание детей с нарушениями слуха в
семье
§ 1. Из истории вопроса
§ 2. Ранний возраст
§ 3. Дошкольный возраст
Глава 2. Дошкольные учреждения для детей с
нарушениями слуха
§ 1. Образовательные дошкольные учреждения
§ 2. Комплектование групп в дошкольных
учреждениях
Глава 3. Возможности интеграции дошкольников,
имеющих нарушения слуха, в детские сады
общеразвивающего вида
§ 1. Цели и задачи интегрированного обучения
§ 2. Условия и модели интеграции
Раздел IV. Организация воспитания и обучения в
дошкольных учреждениях для детей с нарушениями
слуха
Глава 1. Задачи, принципы и методы воспитания и
обучения
§ 1. Задачи дошкольного образования
§ 2. Принципы воспитания и обучения
§ 3. Методы воспитания и обучения
§ 4. Использование компьютерных технологий
Глава 2. Формы и условия организации воспитания
и обучения
§ 1. Организация жизни и деятельности детей
§ 2. Занятия как форма воспитания и обучения
§ 3. Использование звукоусиливающей аппаратуры
Глава 3. Взаимосвязь в работе педагогического
коллектива
§ 1. Личность сурдопедагога и характеристика его
деятельности
§ 2. Взаимодействие в работе педагогического
коллектива
Глава 4. Психолого-педагогическое изучение детей
в дошкольном
учреждении
§ 1. Организация психолого-педагогического
изучения
§ 2. Содержание психолого-педагогического
обследования
Раздел V. Коррекционно-педагогическая работа в
дошкольных учреждениях для детей с нарушениями
слуха
Глава 1. Физическое воспитание
§ 1. Значение физического воспитания
дошкольников
§ 2. Задачи физического воспитания
§ 3. Формы и средства физического воспитания
§ 4. Содержание и методы физического воспитания
Глава 2. Формирование детской деятельности
§ 1. Обучение игровой деятельности
§ 2. Обучение изобразительной деятельности
§ 3. Формирование элементарной трудовой
деятельности
Глава 3. Развитие речи дошкольников с
нарушениями слуха
§ 1. Теоретические основы развития речи детей
с нарушениями слуха
§ 2. Условия развития речи
§ 3. Основные направления работы по развитию
речи
Глава 4. Развитие слухового восприятия
§ 1. Значение развития слухового восприятия
§ 2. Задачи и организация работы с детьми
§ 3. Содержание и методы развития слухового
восприятия
Глава 5.Обучение произношению глухих и
слабослышащих детей
§ 1. Значение овладения устной речью
§ 2. Задачи, организация и содержание работы по
обучению
произношению
Глава 6. Задачи, организация, содержание и
методы коррекционно-
воспитательной работы с детьми со сложными
нарушениями в развитии
§ 1. Психолого-педагогическая характеристика
дошкольников с комплексными нарушениями
§ 2. Задачи и организация работы с детьми
§ 3. Содержание и методы
коррекционно-педагогической работы
Глава 7. Подготовка детей с нарушениями слуха к
обучению в школе
§ 1. Понятие "готовность к школьному обучению"
§ 2. Содержание подготовки детей к школе
Раздел VI. Развитие детей в процессе воспитания и
обучения
Глава 1. Умственное развитие
§ 1. Задачи и содержание умственного развития
§ 2. Развитие познавательных процессов и
способов
умственной деятельности
§ 3. Формирование знаний и представлений об
окружающей
действительности
Глава 2. Социально-личностное развитие
§ 1. Задачи и содержание социально-личностного
развития
§ 2. Формирование взаимодействия взрослого с
ребенком
§ 3. Развитие общения ребенка со сверстниками
§ 4. Формирование отношения ребенка к самому
себе
Глава 3. Эстетическое развитие
§ 1. Задачи и условия эстетического развития
§ 2. Организация и содержание эстетического
развития
Раздел VII. Сотрудничество дошкольных
учреждений, семьи
и общественности
Глава 1. Взаимосвязь детского сада и родителей
§ 1. Задачи работы с родителями
§ 2. Формы работы с родителями
Глава 2. Социальная защита лиц с нарушениями
слуха
§ 1. Формы социальной защиты
§ 2. Деятельность общественных организаций
Словарь
Об авторе
Последние поступления в рубрике "Тематика определяется"
 |
Коллекционное холодное оружие Западной Европы XVII - начала XIX вв.
Издание посвящено уникальным образцам охотничьего и боевого холодного оружия из частных собраний европейских коллекционеров. Каждый экземпляр сопровождается экспертным описанием, оценкой степени его сохранности и подробными авторскими иллюстрациями.... |
|
Терапевтическая катастрофа. Мастера психотерапии рассказывают о самых провальных случаях
Ни один психотерапевт не застрахован от ошибок в работе с клиентами, но мало кто готов открыто обсуждать собственные неудачи. Авторы книги решили наглядно показать, что просчеты и промахи - это не только неотъемлемая сторона профессии, но и повод вынести для себя ценные уроки.... |
|
Любовь к человеку с пограничным расстройством личности
Люди с пограничным расстройством личности (ПРЛ) могут быть очень заботливыми, нежными, умными и веселыми - и при этом своим поведением отталкивать даже самых близких людей. Если у вас непростые отношения с человеком, который страдает от ПРЛ, то эта книга - для вас.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Головчиц Л.А., Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
